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NTIS 바로가기우리나라 교육시설은 해방이후 1980년대까지 교육부 표준설계도에 의한 획일적인 학교시설의 양적 팽창의 시기를 거쳐, 1990년대는 새로운 학교의 출현 및 학교 설립 운영 규정의 제정 등을 통한 질적 성장 도모의 시기를 겪었다. 특히, 2000년대부터는 1998년 제7차 교육과정 고시에 따라 단위학교의 교육과정 자율편성 확대와 개별특성과 환경을 고려한 사용자의 다양한 요구를 반영하는 등 사용자 참여중심의 미래지향적 학교건축시기로서 다양한 교육환경을 모색하는 시기로 접어들고 있다.1)2) 2000년대 들어서면서 교육과정 변화에 맞춰 설계과정에 교육청, 사용자 뿐만 아니라 사업자도 포함시켜 설계, 시공 및 시설 유지관리까지 요구함으로서 미래교육환경 변화에 대응하는 적응성 및 융통성을 확보할 수 있는 건축설계방식을 모색하고 있고 이러한 관점에서 민간투자사업(BTL)의 등장, 설계 경제성 검토 등의 선진화된 기법이 도입되고 있는 실정이다. 특히, 최근 들어 신설 및 일부 중고등학교에서는 학생들에게 맞춤형 교과이수를 위해 과목별로 전용 교실을 두고 학생들이 수업 시간표에 따라 교실을 이동하며 수업을 듣는 교과 교실제를 실시하고 있으며, 그 효과가 입증되고 있어 이러한 교과교실제의 확산이 예상되고 있다.3) 그러나 이러한 교과교실제의 도입에 따른 교육시설의 공간 구성 및 배치 등이 계획단계에서부터 충실히 반영되어야 효과적인 교과교실제의 지원이 가능한데, 실제적으로 상당수의 설계업계에서는 교과 교실제에 대한 공간적 이해부족으로 홈베이스 설치 미비, 적절한 복도공간 미흡 등 설계에 어려움을 겪는 것으로 알려져 있다. 특히 발주처인 교육청에서는 시설공사 비용절감에 대한 집중적인 고려로서 계획 및 실시 설계 단계에서 설계 경제성 검토를 요구하고 있음에 교과 교실제를 고려하지 못한 설계 ...
저자 | 이윤재 |
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학위수여기관 | 청주대학교 대학원 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 건축공학과 건축재료및시공 |
지도교수 | 한민철 |
발행연도 | 2013 |
총페이지 | 189 p. |
키워드 | VE 원가절감 가치향상 기능평가 |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T13224468&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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