인간은 살아가면서 많은 문제를 경험하게 되며 그 문제를 언어적으로 해결하기 위해서는 상황 이해능력, 인과관계 파악능력, 의문사 ‘왜, 어떻게’를 이해하는 능력, 해결방안을 찾아내는 능력 등이 필요하다. 하지만 지적장애아동의 경우 언어능력의 저하로 인하여 일상생활에서 겪는 문제를 해결하는데 어려움을 겪으며 언어문제해결 능력 또한 낮다. 따라서 본 연구는 정보 전달력이 뛰어나고 이해하기가 쉬운 만화를 지적장애 아동에게 적용하여 만화가 지적장애 아동의 언어문제해결력에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구를 위하여 언어연령이 5세와 6세인 지적장애아동 각각 4명 씩 총 8명을 선정하여 연구자가 제작한 2컷 만화를 이용하여 주 2회씩 총 20회기의 언어치료를 실시하였다. 각 아동의 언어문제해결력을 측정하기 위해 실험자가 만화를 이용해 만든 질문지와 표준화된 검사인 언어문제해결력검사를 이용하여 사전, 사후, 유지 검사를 실시하였으며 통계처리는 반복측정 ...
인간은 살아가면서 많은 문제를 경험하게 되며 그 문제를 언어적으로 해결하기 위해서는 상황 이해능력, 인과관계 파악능력, 의문사 ‘왜, 어떻게’를 이해하는 능력, 해결방안을 찾아내는 능력 등이 필요하다. 하지만 지적장애아동의 경우 언어능력의 저하로 인하여 일상생활에서 겪는 문제를 해결하는데 어려움을 겪으며 언어문제해결 능력 또한 낮다. 따라서 본 연구는 정보 전달력이 뛰어나고 이해하기가 쉬운 만화를 지적장애 아동에게 적용하여 만화가 지적장애 아동의 언어문제해결력에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구를 위하여 언어연령이 5세와 6세인 지적장애아동 각각 4명 씩 총 8명을 선정하여 연구자가 제작한 2컷 만화를 이용하여 주 2회씩 총 20회기의 언어치료를 실시하였다. 각 아동의 언어문제해결력을 측정하기 위해 실험자가 만화를 이용해 만든 질문지와 표준화된 검사인 언어문제해결력검사를 이용하여 사전, 사후, 유지 검사를 실시하였으며 통계처리는 반복측정 분산분석으로 처리하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 만화를 이용한 언어중재를 실시한 결과 모든 지적장애아동들의 원인? 이유에 대한 대답하기 능력이 향상된 것으로 나타났다. 원인?이유에 대한 대답하기 능력의 향상 정도를 알아보기 위해 만화를 이용해 만든 질문지와 언어문제해결력 검사를 이용하여 평가해 본 결과 지적장애아동들의 원인?이유에 대한 대답하기 능력이 언어중재 전과 비교하여 유의미하게 향상되었으며, 연령별로 나누어 살펴본 결과 5세 집단이 6세집단보다 더 많이 향상되었다. 둘째, 해결?추론에 대한 대답하기 능력도 모든 지적장애아동들이 향상된 것으로 나타났으며, 해결?추론에 대한 대답하기 능력의 향상 정도를 알아보기 위해 만화를 이용해 만든 질문지와 언어문제해결력 검사를 이용하여 평가해 본 결과 지적장애아동들의 해결?추론에 대한 대답하기 능력이 언어중재 전과 비교하여 유의미하게 향상되었다. 연령별로 나누어 살펴본 결과 원인?이유에 대한 대답하기와는 달리 6세 집단이 5세집단보다 더 많이 향상된 것으로 나타났다. 연구 결과 만화를 활용한 언어중재가 지적장애아동들의 언어문제해결력 향상에 효과가 있으며 그 효과가 유지되는데 도움이 되는 것으로 나타났다. 또한 지적장애 아동도 언어중재를 통해 언어문제해결력과 같은 상위언어능력이 상당히 향상 될 수 있음을 알 수 있었다. ※ 주제어: 지적장애, 언어문제해결력, 만화
인간은 살아가면서 많은 문제를 경험하게 되며 그 문제를 언어적으로 해결하기 위해서는 상황 이해능력, 인과관계 파악능력, 의문사 ‘왜, 어떻게’를 이해하는 능력, 해결방안을 찾아내는 능력 등이 필요하다. 하지만 지적장애아동의 경우 언어능력의 저하로 인하여 일상생활에서 겪는 문제를 해결하는데 어려움을 겪으며 언어문제해결 능력 또한 낮다. 따라서 본 연구는 정보 전달력이 뛰어나고 이해하기가 쉬운 만화를 지적장애 아동에게 적용하여 만화가 지적장애 아동의 언어문제해결력에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구를 위하여 언어연령이 5세와 6세인 지적장애아동 각각 4명 씩 총 8명을 선정하여 연구자가 제작한 2컷 만화를 이용하여 주 2회씩 총 20회기의 언어치료를 실시하였다. 각 아동의 언어문제해결력을 측정하기 위해 실험자가 만화를 이용해 만든 질문지와 표준화된 검사인 언어문제해결력검사를 이용하여 사전, 사후, 유지 검사를 실시하였으며 통계처리는 반복측정 분산분석으로 처리하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 만화를 이용한 언어중재를 실시한 결과 모든 지적장애아동들의 원인? 이유에 대한 대답하기 능력이 향상된 것으로 나타났다. 원인?이유에 대한 대답하기 능력의 향상 정도를 알아보기 위해 만화를 이용해 만든 질문지와 언어문제해결력 검사를 이용하여 평가해 본 결과 지적장애아동들의 원인?이유에 대한 대답하기 능력이 언어중재 전과 비교하여 유의미하게 향상되었으며, 연령별로 나누어 살펴본 결과 5세 집단이 6세집단보다 더 많이 향상되었다. 둘째, 해결?추론에 대한 대답하기 능력도 모든 지적장애아동들이 향상된 것으로 나타났으며, 해결?추론에 대한 대답하기 능력의 향상 정도를 알아보기 위해 만화를 이용해 만든 질문지와 언어문제해결력 검사를 이용하여 평가해 본 결과 지적장애아동들의 해결?추론에 대한 대답하기 능력이 언어중재 전과 비교하여 유의미하게 향상되었다. 연령별로 나누어 살펴본 결과 원인?이유에 대한 대답하기와는 달리 6세 집단이 5세집단보다 더 많이 향상된 것으로 나타났다. 연구 결과 만화를 활용한 언어중재가 지적장애아동들의 언어문제해결력 향상에 효과가 있으며 그 효과가 유지되는데 도움이 되는 것으로 나타났다. 또한 지적장애 아동도 언어중재를 통해 언어문제해결력과 같은 상위언어능력이 상당히 향상 될 수 있음을 알 수 있었다. ※ 주제어: 지적장애, 언어문제해결력, 만화
Humans experience a lot of problems in life. To solve such problems linguistically, they need situation understanding, ability grasping causal relationship, ability to understand interrogative 'why' and 'how' and ability to find solution. But because of lack of linguistic ability, children with inte...
Humans experience a lot of problems in life. To solve such problems linguistically, they need situation understanding, ability grasping causal relationship, ability to understand interrogative 'why' and 'how' and ability to find solution. But because of lack of linguistic ability, children with intellectual disability suffer from solving problems in diary life and have low ability to solve a problem. Therefore, the purpose of the study was to examine an effect of cartoon on verbal problem solving ability of children with intellectual disability. The study selected total 8 children with intellectual disability in 5-6 years (language age) by each 4 persons and carried out language therapy total 20 times (twice by each week) with two-cut cartoon made by the study. To measure their verbal problem solving ability, the study carried out pre-, post- and keeping test with questionnaires using cartoon and verbal problem solving test, a standardized test, and treated statistics with repeated measure ANOVA. The results of the study were as follows. First, when the study carried out language intervention with cartoon, ability of all children with intellectual disability to give an answer to cause and reason was improved. To examine improvement of ability to give an answer to cause and reason, the study evaluated them with questionnaires using cartoon and language problem solving ability test. As a result, ability of children with intellectual disability to give an answer to cause and reason was improved significantly in comparison with before language intervention. When the study examined by age, 5-year-old group was improved more than 6-year-old group. Second, ability of all children with intellectual disability to give an answer to solving inference was improved. To examine improvement of ability to give an answer to solving inference, the study evaluated them with questionnaires using cartoon and language problem solving ability test. As a result, ability of children with intellectual disability to give an answer to solving inference was significantly improved in comparison with before language intervention. When the study examined by age, 6-year-old group was improved more than 5-year-old group. Language intervention with cartoon had an effect on improving verbal problem solving ability of children with intellectual disability and gave a help in keeping the effect. In addition, the study could see that upper language ability of children with intellectual disability like verbal problem solving ability could be much improved by language intervention. ※ Kyeword: Intellectual Disability, Language problem solving, Cartoon
Humans experience a lot of problems in life. To solve such problems linguistically, they need situation understanding, ability grasping causal relationship, ability to understand interrogative 'why' and 'how' and ability to find solution. But because of lack of linguistic ability, children with intellectual disability suffer from solving problems in diary life and have low ability to solve a problem. Therefore, the purpose of the study was to examine an effect of cartoon on verbal problem solving ability of children with intellectual disability. The study selected total 8 children with intellectual disability in 5-6 years (language age) by each 4 persons and carried out language therapy total 20 times (twice by each week) with two-cut cartoon made by the study. To measure their verbal problem solving ability, the study carried out pre-, post- and keeping test with questionnaires using cartoon and verbal problem solving test, a standardized test, and treated statistics with repeated measure ANOVA. The results of the study were as follows. First, when the study carried out language intervention with cartoon, ability of all children with intellectual disability to give an answer to cause and reason was improved. To examine improvement of ability to give an answer to cause and reason, the study evaluated them with questionnaires using cartoon and language problem solving ability test. As a result, ability of children with intellectual disability to give an answer to cause and reason was improved significantly in comparison with before language intervention. When the study examined by age, 5-year-old group was improved more than 6-year-old group. Second, ability of all children with intellectual disability to give an answer to solving inference was improved. To examine improvement of ability to give an answer to solving inference, the study evaluated them with questionnaires using cartoon and language problem solving ability test. As a result, ability of children with intellectual disability to give an answer to solving inference was significantly improved in comparison with before language intervention. When the study examined by age, 6-year-old group was improved more than 5-year-old group. Language intervention with cartoon had an effect on improving verbal problem solving ability of children with intellectual disability and gave a help in keeping the effect. In addition, the study could see that upper language ability of children with intellectual disability like verbal problem solving ability could be much improved by language intervention. ※ Kyeword: Intellectual Disability, Language problem solving, Cartoon
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.