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본 연구의 목적은 난타북을 이용한 난타활동이 지적장애 학생의 스트레스와 자아존중감에 미치는 영향에 대해 알아보기 위한 것이었다. 대상 학생은 감각장애를 수반하지 않고 의사소통이 가능하며 지적장애로 진단 받은 특수학교 학생 30명으로, 15명씩 나누어 실험집단과 통제집단에 무선 배치하였다. 두 집단의 동질성은 프로그램을 실시하기 전 두 집단을 대상으로 스트레스와 자아존중감을 검사한 후 두 집단의 사전검사, 지능, 적응행동에 대해 독립-t검증하여 확인하였다. 본 연구의 독립변인은 난타북을 이용한 난타활동이며 종속변인은 스트레스와 자아존중감 변화였다. 난타활동 프로그램(난타 기본리듬 훈련, 음악에 맞춘 난타 리듬 훈련)은 주4회로 12주간에 걸쳐 실시되었다. 프로그램 실시 전후에 자아존중감 검사 SEI와 스트레스 평정 척도를 사용하여 스트레스와 자아존중감의 변화를 측정하였다. 두 집단의 사전검사를 공변인으로 두고 스트레스와 자아존중감의 사후검사를 ...

본 연구의 목적은 난타북을 이용한 난타활동이 지적장애 학생의 스트레스와 자아존중감에 미치는 영향에 대해 알아보기 위한 것이었다. 대상 학생은 감각장애를 수반하지 않고 의사소통이 가능하며 지적장애로 진단 받은 특수학교 학생 30명으로, 15명씩 나누어 실험집단과 통제집단에 무선 배치하였다. 두 집단의 동질성은 프로그램을 실시하기 전 두 집단을 대상으로 스트레스와 자아존중감을 검사한 후 두 집단의 사전검사, 지능, 적응행동에 대해 독립-t검증하여 확인하였다. 본 연구의 독립변인은 난타북을 이용한 난타활동이며 종속변인은 스트레스와 자아존중감 변화였다. 난타활동 프로그램(난타 기본리듬 훈련, 음악에 맞춘 난타 리듬 훈련)은 주4회로 12주간에 걸쳐 실시되었다. 프로그램 실시 전후에 자아존중감 검사 SEI와 스트레스 평정 척도를 사용하여 스트레스와 자아존중감의 변화를 측정하였다. 두 집단의 사전검사를 공변인으로 두고 스트레스와 자아존중감의 사후검사를 공분산분석(ANCOVA)하여 두 집단 간의 차이를 알아보았다. 본 연구 결과 실험집단의 스트레스는 통제집단에 비해 통계적으로 유의한 차이를 보이며 감소하였다. 실험집단의 자아존중감은 통제집단에 비해 평균 상승치는 더 컸으나 통계적으로 유의한 차이는 없었다. 이러한 결과는 첫째, 난타북을 이용한 난타활동이 지적장애 학생에게 내적 감정표현의 기회를 제공하여 가정, 학교에서 받는 스트레스 증상을 이완시키고 감소시킨 것으로 보인다. 둘째, 자아존중감의 경우 대상 학생의 높은 연령과 자아존중감의 특성을 함께 고려할 때 연구기간이 충분하지 않았던 것이 통계적으로 유의미한 차이를 가져오지 못한 것으로 보인다. 결론적으로 본 연구를 통해 난타북을 이용한 난타활동은 지적장애 장애학생의 스트레스 감소에 효과가 있음을 밝혔다. 주요어: 난타활동, 지적장애, 스트레스, 자아존중감

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