초록 ▼

최근 아동인권법 제정 논의를 중심으로 초등학생들의 놀 권리에 대한 관심이 급증하고 있다. 이에 본 연구에서는 초등학생들의 놀이 활동 실태를 확인하고, 놀이 활동 보장을 위하여 단위 학교에서 활용할 수 있는 교육과정 편성·운영 방안에 대한 안내 및 관련 정책적지원 사항을 도출하고자 하였다.

먼저 2장에서는 학교 교육과정에서 반영해야 할 바람직한 놀이 활동의 의미를 탐색하였다. 바람직한 놀이 활동의 개념을 신체적, 인지적, 정서적, 그리고 사회적 측면으로 구분하고, 그 구성 요소로서 인성적 요소, 창의적 요소, 그리고 예술

최근 아동인권법 제정 논의를 중심으로 초등학생들의 놀 권리에 대한 관심이 급증하고 있다. 이에 본 연구에서는 초등학생들의 놀이 활동 실태를 확인하고, 놀이 활동 보장을 위하여 단위 학교에서 활용할 수 있는 교육과정 편성·운영 방안에 대한 안내 및 관련 정책적지원 사항을 도출하고자 하였다.

먼저 2장에서는 학교 교육과정에서 반영해야 할 바람직한 놀이 활동의 의미를 탐색하였다. 바람직한 놀이 활동의 개념을 신체적, 인지적, 정서적, 그리고 사회적 측면으로 구분하고, 그 구성 요소로서 인성적 요소, 창의적 요소, 그리고 예술적 요소를 설정하였다.
3장에서는 초등학생 놀이 활동의 실태를 확인하기 위하여 교사와 학생들을 대상으로 의견 조사 및 면담을 실시하였다. 그 결과 놀이 활동의 내용 및 성격이 다소 제한되어 있었으며, 놀이 활동을 위한 시간 및 공간도 만족스러운 수준이 아님을 확인하였다.

4장에서는 학교 교육과정에서 놀이 활동 편성·운영과 관련하여 국내외 우수 사례를 탐색하고 시사점을 도출, 이전 장에서의 연구 내용과 시사점을 종합하여 학교 교육과정 편성·운영 방안을 제시하였다. 학교 교육과정 편성·운영 방안은 계획 단계와 실제 편성·운영 단계로 구분하고, 각 단계에서 유의해야 할 사항이나 고려 사항들을 중심으로 구체적 내용을 제시하였다.

5장에서는 초등학생들의 놀이 활동 지원을 위한 정책 제언을 제시하였다. 본 연구에서 제시하는 정책 제언으로는 먼저 단기적 수준에서 놀이 활동의 중요성과 관련하여 교사 및 학부모 대상의 연수 실시, 놀이 활동을 위한 다양한 프로그램 개발 및 보급을 설정하고 중장기적 수준에서는 놀이 활동 공간 확보를 위한 예산 편성 및 집행, 시간 확보를 위한 법적근거 마련을 설정하였다.

(출처 : 요약문 5p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 목차 ... 3
• 요약문 ... 5
• 01 배경 및 연구의 필요성 ... 7
• 아동인권법 제정에 따라 높아지는 초등학생의 놀 권리 인식에 대한 교육적 대응 필요 ... 7
• 학교 현장에서의 바람직한 놀이 활동 유도 및 시공간적 기회 제공 필요 ... 8
• 02 바람직한 놀이 활동의 의미 ... 9
• 바람직한 놀이 활동의 개념 ... 9
• 바람직한 놀이 활동의 구성 요소 ... 11
• 03 초등학생 놀이 활동 실태 ... 13
• 놀이 활동 유형 현황 ... 13
• 놀이 활동 시간 현황 ... 15
• 놀이 활동 공간 현황 ... 17
• 놀이 활동 실태 시사점 ... 18
• 04 놀이 활동 보장을 위한 학교 교육과정 편성 · 운영 방안 ... 20
• 국내외 우수 사례 및 시사점 ... 20
• 학교 교육과정 계획 수립 단계의 방법 ... 26
• 학교 교육과정 편성·운영 단계의 방법 ... 27
• 05 바람직한 놀이 활동 지원을 위한 정책 제언 ... 32
• 단기 1: 놀이 활동의 중요성 관련 교사 및 학부모 대상 연수 실시 ... 32
• 단기 2: 놀이 활동을 위한 다양한 프로그램 개발 및 보급 ... 32
• 중장기 1: 놀이 활동 공간 확보를 위한 예산 편성 및 집행 ... 33
• 중장기 2: 놀이 활동 시간 확보를 위한 법적 근거 마련 ... 33
• 참고문헌 ... 34
• 끝페이지 ... 35