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본 연구는 한국어 웹 교재가 출판 교재와 대비되는 개념의 온라인 단독 방식의 교재로서 교수자와 교재의 역할 모두를 충실하게 수행하기 위한 개선 방향을 제시하기 위하여 현재 제공되고 있는 한국어 웹 교재 4종의 교수․학습 형태 및 구성 형태, 학습내용 형태를 양적, 질적으로 분석하여 진단하고 평가하는 데에 목적이 있다. 웹을 기반으로 한 한국어 교육은 한국의 국제적 위상이 높아짐과 동시에 한국어 보편화에 많은 기여를 하며 양적 확대를 거듭하고 있지만 그만큼의 질적 성장은 미치지 못하고 있다. 이는 한국어 웹 교재가 독립된 교육 매체로서 교수자의 역할과 교재의 역할을 균형 있게 수행해 내지 못하는 데에서 오는 문제라고 판단하였다. 이에 따라 본고에서는 현재 제공되고 있는 한국어 교육 웹 사이트를 분류하고 ‘누리-세종학당’의 ‘세종한국어3’과 ‘KOSNET’의 ‘Adolescents, Adults’, ‘Study Korean’의 ‘성인 초급’, ‘다문화 가정 e-배움’의 ‘한국어1’과 ‘한국어2’를 ...

본 연구는 한국어 웹 교재가 출판 교재와 대비되는 개념의 온라인 단독 방식의 교재로서 교수자와 교재의 역할 모두를 충실하게 수행하기 위한 개선 방향을 제시하기 위하여 현재 제공되고 있는 한국어 웹 교재 4종의 교수․학습 형태 및 구성 형태, 학습내용 형태를 양적, 질적으로 분석하여 진단하고 평가하는 데에 목적이 있다. 웹을 기반으로 한 한국어 교육은 한국의 국제적 위상이 높아짐과 동시에 한국어 보편화에 많은 기여를 하며 양적 확대를 거듭하고 있지만 그만큼의 질적 성장은 미치지 못하고 있다. 이는 한국어 웹 교재가 독립된 교육 매체로서 교수자의 역할과 교재의 역할을 균형 있게 수행해 내지 못하는 데에서 오는 문제라고 판단하였다. 이에 따라 본고에서는 현재 제공되고 있는 한국어 교육 웹 사이트를 분류하고 ‘누리-세종학당’의 ‘세종한국어3’과 ‘KOSNET’의 ‘Adolescents, Adults’, ‘Study Korean’의 ‘성인 초급’, ‘다문화 가정 e-배움’의 ‘한국어1’과 ‘한국어2’를 분석 대상으로 선정하였다. 선정된 4종의 한국어 웹 교재는 교수․학습 형태와 구성 형태, 학습내용 형태의 세부 항목에 대한 양적 분석을 진행하였고 각각의 분석 결과가 온라인 단독 방식의 웹 교재에 필요한 웹 요소를 얼마나 반영하고 있는지 살펴보았다. 그리고 분석된 내용을 바탕으로 교수자로서의 내용 구성 측면과 교재로서의 내용 구성 측면을 개별적, 종합적으로 검토한 후 한국어 웹 교재가 온라인 단독 교재로서 갖추어야 할 개선 방향 및 보완 사항에 대해 논의하였다. 한국어 웹 교재가 온라인 단독 방식의 교재로 활용되기 위한 질적 향상 방안에 대해 논의한 내용은 아래와 같다. 첫째, 명확한 학습 안내 기능과 다양한 소프트웨어의 개발을 통해 학습자의 주도적 학습을 적극적으로 도울 필요가 있다. 둘째, 학습자에게 신뢰성을 줄 수 있는 과정 운영자와 내용 전문가의 책임 있는 관리 및 학습 자료의 갱신 여부와 수정일에 대한 정보가 제시되어야 할 것이다. 셋째, 차시별 학습내용에 대한 정보를 제공하는 내용 구성표를 제공해야 한다. 이를 위해서는 학습내용이 각 영역별로 체계화되어 조직적으로 제시되어야 하며 통합 교재로서의 실제성 있는 학습내용으로 구성되어야 한다. 넷째, 학습자 개별 학습 관리 공간이 제공되어 적극적으로 활용될 필요가 있으며 다양한 멀티미디어 학습 자료를 연계하여 한국어 웹 교재를 효과적으로 사용할 수 있도록 해야 한다.

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