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NTIS 바로가기본 연구는 교육현장 속에서 많은 학생들이 배우며 공부하는 과정을 괴롭다고 생각하고, 수업 시간의 학습 경험 이후에 해당 내용에 대해 더 이상은 탐구하려 하지 않는 모습을 관찰하며 과연 진정으로 의미 있는 교육적 경험이란 무엇인가 하는 문제의식을 느끼면서 시작되었다. 이는 경험의 본질은 무엇이며, 학생들로 하여금 학교에서의 학습 경험 이후에도 스스로 꾸준히 탐구하고자 하는 의지와 열정을 지니도록 어떻게 안내할 수 있을지 등의 탐구물음으로 이어졌다. 이러한 물음에 대한 답을 찾는 과정에서 교육적 경험론을 개념화하고 실험학교 설립과 운영을 통해 실제 교육적 실천의 사례를 남긴 존 듀이의 교육철학에 주목하게 되었다. 교육적 경험과 관련한 기존의 연구는 많지만 이는 그의 이론적 사상에 주안점을 두고 있어 ...
저자 | 박주희 |
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학위수여기관 | 광주교육대학교 교육대학원 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 초등교육행정정책 전공 |
발행연도 | 2014 |
총페이지 | 71p. |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T13409581&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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