한국의 국제 위상이 높아짐에 따라 한국어를 공부하려고 한국을 찾는 외국인 학습자도 지속적으로 늘어나고 있다. 외국인 학습자들이 한국어를 배우는 목표는 여러 가지가 있겠지만 한국어 교육의 기본 목표는 원활한 의사소통이라고 할 수 있다. 외국어를 배울 때 가장 좋은 방법은 실제로 해당 국가에 가서 모국어를 완전히 차단시킨 상태에서 해당 외국어만 사용하게 하는 것이겠지만 이는 현실적으로 불가능하다. 그렇다면 한국어 교육자들이 교실이라는 제한된 공간에서 학생들에게 가장 효과적으로 가르쳐 줄 수 있는 방법이 무엇인지 고안해 볼 필요가 있다. 드라마는 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 대중매체이다. 그리고 학습자들의 학습 동기 및 흥미를 유발할 수 있고 실제 한국어 교육현장에서 사용하는 교재에 제시된 대화문에 비해 실제적이다. 무엇보다도 드라마의 대사는 한국인들이 실제적으로 사용하는 생활언어이다. ...
한국의 국제 위상이 높아짐에 따라 한국어를 공부하려고 한국을 찾는 외국인 학습자도 지속적으로 늘어나고 있다. 외국인 학습자들이 한국어를 배우는 목표는 여러 가지가 있겠지만 한국어 교육의 기본 목표는 원활한 의사소통이라고 할 수 있다. 외국어를 배울 때 가장 좋은 방법은 실제로 해당 국가에 가서 모국어를 완전히 차단시킨 상태에서 해당 외국어만 사용하게 하는 것이겠지만 이는 현실적으로 불가능하다. 그렇다면 한국어 교육자들이 교실이라는 제한된 공간에서 학생들에게 가장 효과적으로 가르쳐 줄 수 있는 방법이 무엇인지 고안해 볼 필요가 있다. 드라마는 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 대중매체이다. 그리고 학습자들의 학습 동기 및 흥미를 유발할 수 있고 실제 한국어 교육현장에서 사용하는 교재에 제시된 대화문에 비해 실제적이다. 무엇보다도 드라마의 대사는 한국인들이 실제적으로 사용하는 생활언어이다. TV 드라마는 현시대의 문화 요소들을 많이 반영하고 한국인의 소소한 일상을 보여줄 수 있는 장점이 있다. 따라서 이 논문은 드라마를 활용하여 한국어 학습자들에게 한국어의 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기를 통합적으로 가르침으로써 외국인 학습자들을 위한 재미있고 효과적인 교수·학습 방안을 모색하는 데에 목적을 둔다. 이 연구는 한국어 중급 이상 수준을 가지고 있는 외국인 학습자를 대상으로 한다. 그리고 한국어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 각 영역을 향상시키는 교수·학습 방법을 모색하기 위해 드라마 〈상속자들〉을 연구 자료로 삼는다. 이 연구에서는 우선 한국어 교육에 적용하는 드라마의 선정 기준을 정하고 그 선정 기준에 따라 드라마 한 편을 선택하여 한국어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 네 가지의 언어 기능을 통합적으로 향상시키는 교육방법을 제시하였다. 드라마를 활용한 한국어 교수 모형은 “도입-전개-발전-마무리” 4단계로 구성하였으며 이 모형에 적합한 교수·학습 지도안을 작성하였다. 하지만 드라마를 활용하여 교수·학습 현장에서 직접적인 수업을 해 보지 못 했기에 유효성 검증이 되지 않은 아쉬움이 있다. 앞으로 이 부분을 보완하여 좀 더 실질적이고 효과적인 교수·학습 방법이 될 수 있도록 지속적인 연구가 필요하다.
한국의 국제 위상이 높아짐에 따라 한국어를 공부하려고 한국을 찾는 외국인 학습자도 지속적으로 늘어나고 있다. 외국인 학습자들이 한국어를 배우는 목표는 여러 가지가 있겠지만 한국어 교육의 기본 목표는 원활한 의사소통이라고 할 수 있다. 외국어를 배울 때 가장 좋은 방법은 실제로 해당 국가에 가서 모국어를 완전히 차단시킨 상태에서 해당 외국어만 사용하게 하는 것이겠지만 이는 현실적으로 불가능하다. 그렇다면 한국어 교육자들이 교실이라는 제한된 공간에서 학생들에게 가장 효과적으로 가르쳐 줄 수 있는 방법이 무엇인지 고안해 볼 필요가 있다. 드라마는 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 대중매체이다. 그리고 학습자들의 학습 동기 및 흥미를 유발할 수 있고 실제 한국어 교육현장에서 사용하는 교재에 제시된 대화문에 비해 실제적이다. 무엇보다도 드라마의 대사는 한국인들이 실제적으로 사용하는 생활언어이다. TV 드라마는 현시대의 문화 요소들을 많이 반영하고 한국인의 소소한 일상을 보여줄 수 있는 장점이 있다. 따라서 이 논문은 드라마를 활용하여 한국어 학습자들에게 한국어의 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기를 통합적으로 가르침으로써 외국인 학습자들을 위한 재미있고 효과적인 교수·학습 방안을 모색하는 데에 목적을 둔다. 이 연구는 한국어 중급 이상 수준을 가지고 있는 외국인 학습자를 대상으로 한다. 그리고 한국어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 각 영역을 향상시키는 교수·학습 방법을 모색하기 위해 드라마 〈상속자들〉을 연구 자료로 삼는다. 이 연구에서는 우선 한국어 교육에 적용하는 드라마의 선정 기준을 정하고 그 선정 기준에 따라 드라마 한 편을 선택하여 한국어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 네 가지의 언어 기능을 통합적으로 향상시키는 교육방법을 제시하였다. 드라마를 활용한 한국어 교수 모형은 “도입-전개-발전-마무리” 4단계로 구성하였으며 이 모형에 적합한 교수·학습 지도안을 작성하였다. 하지만 드라마를 활용하여 교수·학습 현장에서 직접적인 수업을 해 보지 못 했기에 유효성 검증이 되지 않은 아쉬움이 있다. 앞으로 이 부분을 보완하여 좀 더 실질적이고 효과적인 교수·학습 방법이 될 수 있도록 지속적인 연구가 필요하다.
Along with the increasing international status of Korea, there has been a consistent increase in the number of foreign learners of Korean language. The purpose of foreigners for learning Korean may vary; however, the basic goal of Korean language education may be smooth communication. The best way f...
Along with the increasing international status of Korea, there has been a consistent increase in the number of foreign learners of Korean language. The purpose of foreigners for learning Korean may vary; however, the basic goal of Korean language education may be smooth communication. The best way for learning a foreign language would be to have learners learn the target foreign language by going to the country concerned while blocking the possibility of their using their mother tongue. In reality this is impossible so that it is necessary to devise a way to teach the Korean language most effectively to Korean language learners in a limited space, namely a classroom. A drama is a popular medium that we can experience easily in our daily lives. Also, it can bring about learning motivation and the interest of learners, and it is realistic compared with proposed dialogs in textbooks that are used in the actual field of Korean language education. Above all, the lines in a drama are common language that is actually used by Koreans. A TV drama has the strength that it reflects the cultural elements of the current times and shows the trivial daily lives of Koreans. Accordingly, the purpose of this paper is to seek for fun and effective teaching and learning methods for foreign learners by integrated teaching of listening, reading, writing, and speaking of the Korean language to Korean language learners utilizing a drama. This study is aimed at foreign learners who are at the intermediate level or above of the Korean language. Also, in order to seek a teaching and learning method that improves each area of listening, speaking, reading, and writing of the Korean language, the drama “Heirs” was taken as research material. In this study, first, the selection standard of a drama to be applied to Korean language education was established, and one drama was selected in accordance with the selection standard; thus, an education method that improves the four language functions of listening, speaking, reading, and writing was proposed. The Korean language teaching model utilizing a drama was composed of four steps of “introduction –development - progress -closing”, and a teaching and learning instructive plan appropriate for this model was created. However, it is dissatisfactory that the effectiveness of this model was not verified because a class in the teaching and learning field utilizing the drama was not actually implemented. It is necessary to conduct consistent research so that a little more practical and effective teaching and learning methods may be development by complementing this aspect.
Along with the increasing international status of Korea, there has been a consistent increase in the number of foreign learners of Korean language. The purpose of foreigners for learning Korean may vary; however, the basic goal of Korean language education may be smooth communication. The best way for learning a foreign language would be to have learners learn the target foreign language by going to the country concerned while blocking the possibility of their using their mother tongue. In reality this is impossible so that it is necessary to devise a way to teach the Korean language most effectively to Korean language learners in a limited space, namely a classroom. A drama is a popular medium that we can experience easily in our daily lives. Also, it can bring about learning motivation and the interest of learners, and it is realistic compared with proposed dialogs in textbooks that are used in the actual field of Korean language education. Above all, the lines in a drama are common language that is actually used by Koreans. A TV drama has the strength that it reflects the cultural elements of the current times and shows the trivial daily lives of Koreans. Accordingly, the purpose of this paper is to seek for fun and effective teaching and learning methods for foreign learners by integrated teaching of listening, reading, writing, and speaking of the Korean language to Korean language learners utilizing a drama. This study is aimed at foreign learners who are at the intermediate level or above of the Korean language. Also, in order to seek a teaching and learning method that improves each area of listening, speaking, reading, and writing of the Korean language, the drama “Heirs” was taken as research material. In this study, first, the selection standard of a drama to be applied to Korean language education was established, and one drama was selected in accordance with the selection standard; thus, an education method that improves the four language functions of listening, speaking, reading, and writing was proposed. The Korean language teaching model utilizing a drama was composed of four steps of “introduction –development - progress -closing”, and a teaching and learning instructive plan appropriate for this model was created. However, it is dissatisfactory that the effectiveness of this model was not verified because a class in the teaching and learning field utilizing the drama was not actually implemented. It is necessary to conduct consistent research so that a little more practical and effective teaching and learning methods may be development by complementing this aspect.
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