프랑스의 발달심리학 박사인 디디에 플뢰(Didier Pleux)는 행복의 조건을 모두 갖추었지만 그럼에도 행복하지 않은 이 시대 아이들에게 필요한 것은 ‘마음의 근육’ 즉 회복탄력성이라고 주장하였다(박주영 역, 2012). 초등학교 고학년은 부모로부터 심리적 독립의 욕구가 커지고 대인관계가 확장되어 가는 시기지만 여전히 부모는 아동의 삶의 질에 영향을 미치는 가장 기본적이고 중요한 환경이다. 심리적 역경이나 고난을 이겨내는 회복탄력성이 행복감과 함께 부모와의 관계에 어떤 영향을 받는지 주목하게 되었다. 이 연구에서는 부모와의 관계가 초등학교 고학년 아동의 회복탄력성과 행복감에 어떤 영향을 미치는가를 연구문제로 설정하여 규명하고자 한다. 따라서 이 연구는 아동의 건강한 발달과 성장을 위한 심리연구 및 상담 프로그램을 위한 기초자료로 제공하는데 기여할 수 있을 것이다. 이 연구는 경기도에 위치한 2개 초등학교 5, 6학년 학생 총 382명을 대상으로 하였다. 자료 수집은 경기도 의정부시 1개 초등학교는 연구자가 2014년 2월 10일부터 2월 11일까지 직접 각 학급에 방문하여 연구목적 및 검사지의 작성 방법을 사전교육하고 설문조사를 실시하였다. 경기도 양주시에 위치한 1개 초등학교도 그 학교에 근무하는 교사의 협조로 2014년 2월 12일부터 2월 13일까지 협조교사가 직접 각반 교실에 방문하여 연구목적 및 검사지의 작성 방법을 사전교육하고 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문지 382부 중 문항에 대한 답변을 한면 이상 누락하거나, 불성실하게 작성한 18부와 한부모 및 조손 가족 아동의 설문지 62부도 제외 처리하였다. 양부모 가족 아동에 해당하는 총 302부를 ...
프랑스의 발달심리학 박사인 디디에 플뢰(Didier Pleux)는 행복의 조건을 모두 갖추었지만 그럼에도 행복하지 않은 이 시대 아이들에게 필요한 것은 ‘마음의 근육’ 즉 회복탄력성이라고 주장하였다(박주영 역, 2012). 초등학교 고학년은 부모로부터 심리적 독립의 욕구가 커지고 대인관계가 확장되어 가는 시기지만 여전히 부모는 아동의 삶의 질에 영향을 미치는 가장 기본적이고 중요한 환경이다. 심리적 역경이나 고난을 이겨내는 회복탄력성이 행복감과 함께 부모와의 관계에 어떤 영향을 받는지 주목하게 되었다. 이 연구에서는 부모와의 관계가 초등학교 고학년 아동의 회복탄력성과 행복감에 어떤 영향을 미치는가를 연구문제로 설정하여 규명하고자 한다. 따라서 이 연구는 아동의 건강한 발달과 성장을 위한 심리연구 및 상담 프로그램을 위한 기초자료로 제공하는데 기여할 수 있을 것이다. 이 연구는 경기도에 위치한 2개 초등학교 5, 6학년 학생 총 382명을 대상으로 하였다. 자료 수집은 경기도 의정부시 1개 초등학교는 연구자가 2014년 2월 10일부터 2월 11일까지 직접 각 학급에 방문하여 연구목적 및 검사지의 작성 방법을 사전교육하고 설문조사를 실시하였다. 경기도 양주시에 위치한 1개 초등학교도 그 학교에 근무하는 교사의 협조로 2014년 2월 12일부터 2월 13일까지 협조교사가 직접 각반 교실에 방문하여 연구목적 및 검사지의 작성 방법을 사전교육하고 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문지 382부 중 문항에 대한 답변을 한면 이상 누락하거나, 불성실하게 작성한 18부와 한부모 및 조손 가족 아동의 설문지 62부도 제외 처리하였다. 양부모 가족 아동에 해당하는 총 302부를 자료 분석에 사용하였으며 한 두개 문항에 응답하지 않은 문항은 결측값으로 처리하였다. 부모 자녀 관계 측정도구는 이미경, 김성회(2011)가 개발한 30문항 중 하위요인 중 부모 간 관계를 제외한 25문항 5점 척도 검사지를 사용하였다. 회복탄력성 측정도구는 Reivich와 Shatte(2003)가 개발한 56문항을 초등학생에게 적절한 28문항으로 강남욱(2012)이 수정·재구성한 5점 척도검사지를 사용하였다. 행복감 측정도구는 강영하(2008)가 개발하고, 유선진(2011)이 일부 수정한 36문항 5점 척도검사지를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 15.0프로그램을 이용하였다. 통계 방법은 Pearson 상관분석, t 검증, 회귀분석을 실시하였다. 자료 분석을 통하여 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년 아동이 지각한 부모와의 관계가 회복탄력성에 미치는 영향을 살펴본 결과 어머니와 아버지 관계 모두 ‘친밀·지지’에서 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 또한 어머니관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.25, t = 3 .19, p <.01)가 아버지 관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.18, t = 2.52, p <.05)보다 아동의 회복탄력성에 더 큰 영향을 주는 것으로 나타났다. ‘원인분석력’, ‘공감능력’, ‘적극적 도전성’에서는 어머니가 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘충동통제력’, ‘낙관성’에서는 아버지가 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘자기효능감’은 어머니와 아버지 모두 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘공감능력’은 어머니가 친밀하고 지지적이라고 지각하거나 어머니가 권위적이지 않고 통제를 안 한다고 생각할수록 유의하게 높았으며, 아버지가 허용적이고 원하는 것을 잘 지원한다고 생각할수록 유의하게 높았다. 둘째, 초등학교 고학년 아동이 지각한 부모와의 관계가 행복감에 미치는 영향을 살펴본 결과 어머니 관계의 ‘친밀·지지’와 ‘허용·지원’, 아버지 관계의 ‘친밀·지지’에서 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 또한 아버지 관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.30, t = 5.03, p <.001)가 어머니 관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.26, t = 3.93, p <.001)보다 아동의 행복감에 더 큰 영향을 주는 것으로 나타났다. ‘자기존중감’, ‘낙천주의’, ‘친구관계’, ‘가정환경’은 어머니와 아버지 모두 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘자기존중감’, ‘낙천주의’, ‘가정환경’은 어머니가 허용적이고 원하는 것을 잘 지원한다고 생각할수록 유의하게 높았으며, ‘가정환경’은 어머니가 권위적이지 않고 통제를 안 한다고 생각할수록 유의하게 높았다. 셋째, 일반적 특성에 따른 부모와의 관계, 회복탄력성, 행복감에 차이가 있는지 분석한 결과 아버지 관계에서는 성별, 학년별로 유의한 차이가 없었다. 어머니 관계에서는 성별에서는 유의한 차이가 없었고, 5학년이 6학년보다 높았다. 회복탄력성과 행복감에서는 성별에 유의한 차이가 없었다. 다만 회복탄력성은 학년별 차이가 없었지만, 행복감은 5학년이 6학년보다 유의하게 높았다. 이 연구의 의의를 살펴보면 첫째, 자녀의 긍정적 특질과 관련된 회복탄력성과 행복감을 증진시키는 부모 자녀 관계에 주목하여 생산적인 논의를 하였다. 둘째, 아직까지 연구가 부족한 부모 자녀 관계와 회복탄력성에 대한 이해를 높일 수 있을 것이며, 아동의 행복감 요인과 부모 자녀 관계 변인의 관련성을 살펴보는 것은 교육적 의의가 크다고 하겠다. 따라서 이 연구는 아동의 회복탄력성과 행복감을 높일 수 있도록 부모 상담 및 교육 프로그램 개발에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
프랑스의 발달심리학 박사인 디디에 플뢰(Didier Pleux)는 행복의 조건을 모두 갖추었지만 그럼에도 행복하지 않은 이 시대 아이들에게 필요한 것은 ‘마음의 근육’ 즉 회복탄력성이라고 주장하였다(박주영 역, 2012). 초등학교 고학년은 부모로부터 심리적 독립의 욕구가 커지고 대인관계가 확장되어 가는 시기지만 여전히 부모는 아동의 삶의 질에 영향을 미치는 가장 기본적이고 중요한 환경이다. 심리적 역경이나 고난을 이겨내는 회복탄력성이 행복감과 함께 부모와의 관계에 어떤 영향을 받는지 주목하게 되었다. 이 연구에서는 부모와의 관계가 초등학교 고학년 아동의 회복탄력성과 행복감에 어떤 영향을 미치는가를 연구문제로 설정하여 규명하고자 한다. 따라서 이 연구는 아동의 건강한 발달과 성장을 위한 심리연구 및 상담 프로그램을 위한 기초자료로 제공하는데 기여할 수 있을 것이다. 이 연구는 경기도에 위치한 2개 초등학교 5, 6학년 학생 총 382명을 대상으로 하였다. 자료 수집은 경기도 의정부시 1개 초등학교는 연구자가 2014년 2월 10일부터 2월 11일까지 직접 각 학급에 방문하여 연구목적 및 검사지의 작성 방법을 사전교육하고 설문조사를 실시하였다. 경기도 양주시에 위치한 1개 초등학교도 그 학교에 근무하는 교사의 협조로 2014년 2월 12일부터 2월 13일까지 협조교사가 직접 각반 교실에 방문하여 연구목적 및 검사지의 작성 방법을 사전교육하고 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문지 382부 중 문항에 대한 답변을 한면 이상 누락하거나, 불성실하게 작성한 18부와 한부모 및 조손 가족 아동의 설문지 62부도 제외 처리하였다. 양부모 가족 아동에 해당하는 총 302부를 자료 분석에 사용하였으며 한 두개 문항에 응답하지 않은 문항은 결측값으로 처리하였다. 부모 자녀 관계 측정도구는 이미경, 김성회(2011)가 개발한 30문항 중 하위요인 중 부모 간 관계를 제외한 25문항 5점 척도 검사지를 사용하였다. 회복탄력성 측정도구는 Reivich와 Shatte(2003)가 개발한 56문항을 초등학생에게 적절한 28문항으로 강남욱(2012)이 수정·재구성한 5점 척도검사지를 사용하였다. 행복감 측정도구는 강영하(2008)가 개발하고, 유선진(2011)이 일부 수정한 36문항 5점 척도검사지를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 15.0프로그램을 이용하였다. 통계 방법은 Pearson 상관분석, t 검증, 회귀분석을 실시하였다. 자료 분석을 통하여 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년 아동이 지각한 부모와의 관계가 회복탄력성에 미치는 영향을 살펴본 결과 어머니와 아버지 관계 모두 ‘친밀·지지’에서 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 또한 어머니관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.25, t = 3 .19, p <.01)가 아버지 관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.18, t = 2.52, p <.05)보다 아동의 회복탄력성에 더 큰 영향을 주는 것으로 나타났다. ‘원인분석력’, ‘공감능력’, ‘적극적 도전성’에서는 어머니가 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘충동통제력’, ‘낙관성’에서는 아버지가 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘자기효능감’은 어머니와 아버지 모두 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘공감능력’은 어머니가 친밀하고 지지적이라고 지각하거나 어머니가 권위적이지 않고 통제를 안 한다고 생각할수록 유의하게 높았으며, 아버지가 허용적이고 원하는 것을 잘 지원한다고 생각할수록 유의하게 높았다. 둘째, 초등학교 고학년 아동이 지각한 부모와의 관계가 행복감에 미치는 영향을 살펴본 결과 어머니 관계의 ‘친밀·지지’와 ‘허용·지원’, 아버지 관계의 ‘친밀·지지’에서 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 또한 아버지 관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.30, t = 5.03, p <.001)가 어머니 관계의 ‘친밀·지지’(β = 0.26, t = 3.93, p <.001)보다 아동의 행복감에 더 큰 영향을 주는 것으로 나타났다. ‘자기존중감’, ‘낙천주의’, ‘친구관계’, ‘가정환경’은 어머니와 아버지 모두 친밀하고 지지적이라고 지각할수록 유의하게 높았다. ‘자기존중감’, ‘낙천주의’, ‘가정환경’은 어머니가 허용적이고 원하는 것을 잘 지원한다고 생각할수록 유의하게 높았으며, ‘가정환경’은 어머니가 권위적이지 않고 통제를 안 한다고 생각할수록 유의하게 높았다. 셋째, 일반적 특성에 따른 부모와의 관계, 회복탄력성, 행복감에 차이가 있는지 분석한 결과 아버지 관계에서는 성별, 학년별로 유의한 차이가 없었다. 어머니 관계에서는 성별에서는 유의한 차이가 없었고, 5학년이 6학년보다 높았다. 회복탄력성과 행복감에서는 성별에 유의한 차이가 없었다. 다만 회복탄력성은 학년별 차이가 없었지만, 행복감은 5학년이 6학년보다 유의하게 높았다. 이 연구의 의의를 살펴보면 첫째, 자녀의 긍정적 특질과 관련된 회복탄력성과 행복감을 증진시키는 부모 자녀 관계에 주목하여 생산적인 논의를 하였다. 둘째, 아직까지 연구가 부족한 부모 자녀 관계와 회복탄력성에 대한 이해를 높일 수 있을 것이며, 아동의 행복감 요인과 부모 자녀 관계 변인의 관련성을 살펴보는 것은 교육적 의의가 크다고 하겠다. 따라서 이 연구는 아동의 회복탄력성과 행복감을 높일 수 있도록 부모 상담 및 교육 프로그램 개발에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
A French developmental psychology doctor Didier Pleux insisted that, although they had everything they need to be fulfilled, children nowadays are not happy without mental strength or resilience (Park, 2012). Parents are still the most fundamental and important environmental factor to affect the qua...
A French developmental psychology doctor Didier Pleux insisted that, although they had everything they need to be fulfilled, children nowadays are not happy without mental strength or resilience (Park, 2012). Parents are still the most fundamental and important environmental factor to affect the quality of a child’s life, even if high grade elementary school students are becoming psychologically and emotionally independent from them. It is therefore important to study the effect of the parental relationship on the ability to overcome psychological challenges. This study investigated how the parental relationship affects both resilience and happiness. This research could contribute to the body of fundamental data on psychology and counselling for the healthy development and growth of children. The objects of this study were 382 fifth and sixth grade students from two elementary schools in Gyeonggi province in the Republic of Korea. Data collection was through explanation of the objectives and surveys carried out in the elementary schools concerned. Of the surveys distributed, 302 were returned and the data analysed using the SPSS software package. The relationship of the parents and children was measured using tools developed by Lee Mi Gyung and Kim Sung Hae(2011). This consists of 25 questions not including the subordinate factor among parents and their relationship. Resilience was measured using the correction and re-composited 5 score measure survey of Kang Nam Wook(2012) from which Reivich and Shatte (2003) developed 56 questions. Happiness was measured using Kang Young Ha’s methodology (2008) corrected by Yu Sun Jin(2011) resulting in a 36 question and 5 score measure survey. Data analysis used the SPSS 15.0 program. The statistical methods used were the Pearson Product Moment Correlation, t verification and recurrence analysis. Analysis of the data gave the following results, first, the effect of the parental relationship of higher grade elementary school children on resilience showed significant correlation with the intimacy and support of both mother and father. The mother’s relationship with regard to intimacy and support had a greater effect (β = 0.25, t = 3 .19, p <.01) on resilience than the father’s relationship (β = 0.18, t = 2.52, p <.05). The mother’s ‘intimacy and support’ demonstrated a high correlation with analytical and empathy skills. Empathy skills were negatively correlated with authoritarian and controlling behaviors by the mother and positively correlated with a flexible and supportive father. With regard to impulse control and optimism, a significant correlation was shown with the father’s intimacy and support. Self efficacy was correlated with both the mother and father’s intimacy and support. Second, the effect of the parental relationship of higher grade elementary school children on happiness result showed significant positive correlations with intimacy and support, flexibility and support of the mother, and intimacy and support of the father. Intimacy and support of the father (β = 0.30, t = 5.03, p <.001) affected the child more than that of the mother (β = 0.26, t = 3.93, p <.001). Self-esteem, optimism and friendship showed a high degree of correlation with intimacy and support of both parents. Self-esteem, optimism and a good home environment were strongly correlated with a flexible and supportive mother. In particular a good home environment was negatively correlated with an authoritative and controlling mother. Third, analysis of gender and grade with regard to the parental relationship demonstrated that there was no distinction with the father, but the mother showed higher a higher correlation with fifth grade than sixth grade with regard to happiness but no difference with regard to resilience. The significance of this study is that it showed that it is productive to improve the parental relationship with children due to the increased resilience and happiness of the said children. It also adds to the scant literature of parental child relationships, and provide fundamental data for parental counselling and educational programs to improve the resilience and happiness of children.
A French developmental psychology doctor Didier Pleux insisted that, although they had everything they need to be fulfilled, children nowadays are not happy without mental strength or resilience (Park, 2012). Parents are still the most fundamental and important environmental factor to affect the quality of a child’s life, even if high grade elementary school students are becoming psychologically and emotionally independent from them. It is therefore important to study the effect of the parental relationship on the ability to overcome psychological challenges. This study investigated how the parental relationship affects both resilience and happiness. This research could contribute to the body of fundamental data on psychology and counselling for the healthy development and growth of children. The objects of this study were 382 fifth and sixth grade students from two elementary schools in Gyeonggi province in the Republic of Korea. Data collection was through explanation of the objectives and surveys carried out in the elementary schools concerned. Of the surveys distributed, 302 were returned and the data analysed using the SPSS software package. The relationship of the parents and children was measured using tools developed by Lee Mi Gyung and Kim Sung Hae(2011). This consists of 25 questions not including the subordinate factor among parents and their relationship. Resilience was measured using the correction and re-composited 5 score measure survey of Kang Nam Wook(2012) from which Reivich and Shatte (2003) developed 56 questions. Happiness was measured using Kang Young Ha’s methodology (2008) corrected by Yu Sun Jin(2011) resulting in a 36 question and 5 score measure survey. Data analysis used the SPSS 15.0 program. The statistical methods used were the Pearson Product Moment Correlation, t verification and recurrence analysis. Analysis of the data gave the following results, first, the effect of the parental relationship of higher grade elementary school children on resilience showed significant correlation with the intimacy and support of both mother and father. The mother’s relationship with regard to intimacy and support had a greater effect (β = 0.25, t = 3 .19, p <.01) on resilience than the father’s relationship (β = 0.18, t = 2.52, p <.05). The mother’s ‘intimacy and support’ demonstrated a high correlation with analytical and empathy skills. Empathy skills were negatively correlated with authoritarian and controlling behaviors by the mother and positively correlated with a flexible and supportive father. With regard to impulse control and optimism, a significant correlation was shown with the father’s intimacy and support. Self efficacy was correlated with both the mother and father’s intimacy and support. Second, the effect of the parental relationship of higher grade elementary school children on happiness result showed significant positive correlations with intimacy and support, flexibility and support of the mother, and intimacy and support of the father. Intimacy and support of the father (β = 0.30, t = 5.03, p <.001) affected the child more than that of the mother (β = 0.26, t = 3.93, p <.001). Self-esteem, optimism and friendship showed a high degree of correlation with intimacy and support of both parents. Self-esteem, optimism and a good home environment were strongly correlated with a flexible and supportive mother. In particular a good home environment was negatively correlated with an authoritative and controlling mother. Third, analysis of gender and grade with regard to the parental relationship demonstrated that there was no distinction with the father, but the mother showed higher a higher correlation with fifth grade than sixth grade with regard to happiness but no difference with regard to resilience. The significance of this study is that it showed that it is productive to improve the parental relationship with children due to the increased resilience and happiness of the said children. It also adds to the scant literature of parental child relationships, and provide fundamental data for parental counselling and educational programs to improve the resilience and happiness of children.
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