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본 연구는 Joiner(2005)의 대인관계 심리학적 모형(Interpersonal Psychological model)을 기반으로 하여 청소년들의 자살(자살시도)에 영향을 미치는 요인들을 탐색하기 위해 수행되었다.
대인관계심리학적 모형에서는 사람들이 자살시도를 통해 심각한 손상을 입거나 죽음에 이르는 데 형향을 주는 요인으로 자살에 대한 습득된 잠재력(Aquired Capability for Suicide)을 제안했다.
따라서 본 연구에서는 자살시도 당시 자살의도를 측정하여 실제로 자살시도를 한 청소년을 구분하였고, 이러한 청소년들에게서 습득된 자살 잠재력의 수준에 차이가 있었는지 확인하고자 했다.
또한 습득된 자살 잠재력에 영향을 줄 것으로 가정한 문화적 요인(가정폭력경험과 학교폭력경험)이 습득된 자살 잠재력에 미치는 영향도 확인했다.
연구의 대상자는 자살시도를 한 경험이 있는 16세 이상의 청소년 109명의 자료가 연구에 사용되었다.
설문조사는 자살의도 척도, 습득된 자살 잠재력척도, 삶의 이유척도, 자살생각척도, 가정폭력경험척도, 학교폭력경험척도로 구성되었으며, 수집된 자료는 ...

본 연구는 Joiner(2005)의 대인관계 심리학적 모형(Interpersonal Psychological model)을 기반으로 하여 청소년들의 자살(자살시도)에 영향을 미치는 요인들을 탐색하기 위해 수행되었다.
대인관계심리학적 모형에서는 사람들이 자살시도를 통해 심각한 손상을 입거나 죽음에 이르는 데 형향을 주는 요인으로 자살에 대한 습득된 잠재력(Aquired Capability for Suicide)을 제안했다.
따라서 본 연구에서는 자살시도 당시 자살의도를 측정하여 실제로 자살시도를 한 청소년을 구분하였고, 이러한 청소년들에게서 습득된 자살 잠재력의 수준에 차이가 있었는지 확인하고자 했다.
또한 습득된 자살 잠재력에 영향을 줄 것으로 가정한 문화적 요인(가정폭력경험과 학교폭력경험)이 습득된 자살 잠재력에 미치는 영향도 확인했다.
연구의 대상자는 자살시도를 한 경험이 있는 16세 이상의 청소년 109명의 자료가 연구에 사용되었다.
설문조사는 자살의도 척도, 습득된 자살 잠재력척도, 삶의 이유척도, 자살생각척도, 가정폭력경험척도, 학교폭력경험척도로 구성되었으며, 수집된 자료는 SPSS for Windows(version 21.0)와 SPSS Macro를 통하여 분석하였다.
분석결과 자살시도 당시 자살의도가 높았던 청소년들은 습득된 자살 잠재력이 높았으며, 자살의도가 높았던 청소년들은 삶의 이유가 낮았고, 자살생각도 높은 것으로 나타났다.
아울러 가정폭력경험은 습득된 자살 잠재력을 매개로 하여 자살시도에 영향을 미칠 수 있다는 것이 확인되었다.
이러한 결과는 습득된 자살 잠재력이 자살에 기여하는 독립적인 변인임을 말하며, 삶의 이유는 자살에 대한 보호요인으로 작용하며, 가정폭력경험은 습득된 자살 잠재력을 높여 자살에 영향을 줄 수 있다는 것을 시사한다.

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