본 연구는 유아의 스마트폰 사용이 사회성발달에 미치는 영향에 대한 어머니의 인식을 알아보기 위하여 실시되었으며, 그에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유아의 스마트폰 사용 현황은 어떠한가? 둘째, 어머니의 배경 변인에 따른 유아의 사회성 발달에 대한 어머니의 인식은 어떠한가? 셋째, 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달간의 관계는 어떠한가? 본 연구 대상은 서울특별시 K구에 위치하고 있는 국·공립 어린이집에 다니는 만3세∼5세 유아의 어머니 300명이다. 연구도구는 첫 번째 유아의 스마트폰 이용과 관련한 어머니의 인식을 조사한 이원석, 성영화(2012)의 연구에서 사용한 질문지를 참고하여 연구자가 본 연구에 적합하게 수정하여 총32문항으로 구성 사용하였다. 두 번째 유아의 사회성 발달 측정 검사 도구는 Vineland(1997)의 ...
본 연구는 유아의 스마트폰 사용이 사회성발달에 미치는 영향에 대한 어머니의 인식을 알아보기 위하여 실시되었으며, 그에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유아의 스마트폰 사용 현황은 어떠한가? 둘째, 어머니의 배경 변인에 따른 유아의 사회성 발달에 대한 어머니의 인식은 어떠한가? 셋째, 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달간의 관계는 어떠한가? 본 연구 대상은 서울특별시 K구에 위치하고 있는 국·공립 어린이집에 다니는 만3세∼5세 유아의 어머니 300명이다. 연구도구는 첫 번째 유아의 스마트폰 이용과 관련한 어머니의 인식을 조사한 이원석, 성영화(2012)의 연구에서 사용한 질문지를 참고하여 연구자가 본 연구에 적합하게 수정하여 총32문항으로 구성 사용하였다. 두 번째 유아의 사회성 발달 측정 검사 도구는 Vineland(1997)의 사회성숙도 검사 외 Jiao와 Ji(1986)의 사회적 능력 검사를 김숙경(1988)이 우리나라의 실정에 맞게 수정 보완하여 재구성한 유아의 사회성 발달 평정 척도를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS-WIN 21.0 프로그램을 사용 하였다. 구체적으로 살펴보면, 어머니의 배경 변인에 따른 유아의 사회성 발달 차이 검증을 살펴보기 위해 One Way ANOVA와 사후검증인 Scheffe 검증을 사용하여 측정하였다. 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달과의 관련성은 Pearson의 correlation을 사용 분석하였고, 스마트폰 사용이 사회성 발달에 미치는 영향력을 검증하기 위해 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 시행하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 스마트폰 사용 현황은 유아는 일주일에 1∼3회, 10∼30분 정도를 대부분 부모와 함께 하며 주말에 많이 사용하였으며 스마트폰 사용의 필요성에 대해서는 대부분 필요하지 않다고 응답하였다. 또한 유아는 스마트폰을 재미있어서 사용하며, 애니메이션과 동화동영상 보기와 게임을 많이 하는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니 배경 변인에 따른 유아의 사회성 발달에 대한 인식 차이는 어머니의 연령에 따라 ‘협동성’을 제외하고 ‘자주성’에서 유의한 차이가 나타났다. 따라서 ‘자주성’은 30세 이하 어머니가 46세 이상 어머니 보다 높은 것으로 나타났다. 셋째, 본 연구에서 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달간의 영향관계에서 협동성에 대한 설명력은 1.7%, 자주성에 대한 설명력은 3.4%로 설명력이 낮은 것으로 나타났다. 본 연구 결과 스마트폰의 소유가 아직은 부모로써 유아의 스마트폰 사용이 관리통제 되고 있으나 이른 나이부터 시작하여 사용 시간이 늘어나는 추세로 나타나 우려의 목소리가 높아지고 있으며 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달간의 영향관계 분석결과 낮게 나타났지만 유아의 스마트폰 사용에 대한 어머니들의 올바른 인식을 높여 사회성 발달 뿐 아니라 유아의 여러 발달에 지속적인 영향을 미치고 있다는 것을 알고 어머니의 유아지도가 이루어지는데 기초자료를 제공하였다는데 의의를 둘 수 있다.
본 연구는 유아의 스마트폰 사용이 사회성발달에 미치는 영향에 대한 어머니의 인식을 알아보기 위하여 실시되었으며, 그에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유아의 스마트폰 사용 현황은 어떠한가? 둘째, 어머니의 배경 변인에 따른 유아의 사회성 발달에 대한 어머니의 인식은 어떠한가? 셋째, 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달간의 관계는 어떠한가? 본 연구 대상은 서울특별시 K구에 위치하고 있는 국·공립 어린이집에 다니는 만3세∼5세 유아의 어머니 300명이다. 연구도구는 첫 번째 유아의 스마트폰 이용과 관련한 어머니의 인식을 조사한 이원석, 성영화(2012)의 연구에서 사용한 질문지를 참고하여 연구자가 본 연구에 적합하게 수정하여 총32문항으로 구성 사용하였다. 두 번째 유아의 사회성 발달 측정 검사 도구는 Vineland(1997)의 사회성숙도 검사 외 Jiao와 Ji(1986)의 사회적 능력 검사를 김숙경(1988)이 우리나라의 실정에 맞게 수정 보완하여 재구성한 유아의 사회성 발달 평정 척도를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS-WIN 21.0 프로그램을 사용 하였다. 구체적으로 살펴보면, 어머니의 배경 변인에 따른 유아의 사회성 발달 차이 검증을 살펴보기 위해 One Way ANOVA와 사후검증인 Scheffe 검증을 사용하여 측정하였다. 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달과의 관련성은 Pearson의 correlation을 사용 분석하였고, 스마트폰 사용이 사회성 발달에 미치는 영향력을 검증하기 위해 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 시행하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 스마트폰 사용 현황은 유아는 일주일에 1∼3회, 10∼30분 정도를 대부분 부모와 함께 하며 주말에 많이 사용하였으며 스마트폰 사용의 필요성에 대해서는 대부분 필요하지 않다고 응답하였다. 또한 유아는 스마트폰을 재미있어서 사용하며, 애니메이션과 동화동영상 보기와 게임을 많이 하는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니 배경 변인에 따른 유아의 사회성 발달에 대한 인식 차이는 어머니의 연령에 따라 ‘협동성’을 제외하고 ‘자주성’에서 유의한 차이가 나타났다. 따라서 ‘자주성’은 30세 이하 어머니가 46세 이상 어머니 보다 높은 것으로 나타났다. 셋째, 본 연구에서 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달간의 영향관계에서 협동성에 대한 설명력은 1.7%, 자주성에 대한 설명력은 3.4%로 설명력이 낮은 것으로 나타났다. 본 연구 결과 스마트폰의 소유가 아직은 부모로써 유아의 스마트폰 사용이 관리통제 되고 있으나 이른 나이부터 시작하여 사용 시간이 늘어나는 추세로 나타나 우려의 목소리가 높아지고 있으며 유아의 스마트폰 사용과 사회성 발달간의 영향관계 분석결과 낮게 나타났지만 유아의 스마트폰 사용에 대한 어머니들의 올바른 인식을 높여 사회성 발달 뿐 아니라 유아의 여러 발달에 지속적인 영향을 미치고 있다는 것을 알고 어머니의 유아지도가 이루어지는데 기초자료를 제공하였다는데 의의를 둘 수 있다.
The purpose of this study was to examine mothers’ recognition about the effects of smart phone usage on social development of young children. To achieve the purpose, the research questions are established as follows. First, what is the smart phone usage of young children like at home? Second, What i...
The purpose of this study was to examine mothers’ recognition about the effects of smart phone usage on social development of young children. To achieve the purpose, the research questions are established as follows. First, what is the smart phone usage of young children like at home? Second, What is mother's recognition about social development according to mother's background variable? Third, what is the relation between smart phone usage of young children and sociality development? The subjects of this study were 300 mothers who her children going to national and public child care center in K borough of Seoul Metropolitan City. For the study tool, the questionnaires on mother's perceptions of their preschool children’s smart phone use that had been used in the studies by Lee, Won-Seok and Sung, Young-Hwa(2012) were modified and supplemented to be used. For the measurement tool for the Social development of young children, the study employed a younger children's sociality development rating scale that was restructured by Kim, Suk-Gyeong(1988) through modification and addition attuned to the reality of Korea based on a social maturity test by Vineland(1997) and a social ability test by Jiao and Ji(1986). SPSS-WIN 21.0 was used for the data analysis to calculate the average and frequency analysis and one way ANOVA, Scheffe's post-test, correlation analysis(Pearson correlation), Multiple Regression Analysis were also conducted. The results of this study are summarized as followings: First, young children usually used the smart phone under their parents guidance 10∼30 minutes 1∼3 times a week, especially on weekend at home, most of the mothers responded the smart phone was unnecessary. And, they responded that their children did not need smart phone. And, the reason why young children used smart phone was because of fun, they enjoyed the fairy tales movies, animation films, online games. Second, for mothers’ recognition of the social development according to mother's background variable, there showed much difference according to ‘independence’ except for ‘cooperation’. In a ‘independence’, under 30 years old mothers are high more than over 46 years old mothers. Third, the result about examining the effects of smart phone usage on social development of young children did not show statistically significant difference. In conclusion, although the results about examining the effects of smart phone usage on social development of young children did not show statistically significant difference, the necessity is desirable for adjustment and right direction smart phone usage of young children according to mothers’ recognition on the influence that will have upon development by social development. For young children’s right use of smart phone, right guidance needs to be made for young children.
The purpose of this study was to examine mothers’ recognition about the effects of smart phone usage on social development of young children. To achieve the purpose, the research questions are established as follows. First, what is the smart phone usage of young children like at home? Second, What is mother's recognition about social development according to mother's background variable? Third, what is the relation between smart phone usage of young children and sociality development? The subjects of this study were 300 mothers who her children going to national and public child care center in K borough of Seoul Metropolitan City. For the study tool, the questionnaires on mother's perceptions of their preschool children’s smart phone use that had been used in the studies by Lee, Won-Seok and Sung, Young-Hwa(2012) were modified and supplemented to be used. For the measurement tool for the Social development of young children, the study employed a younger children's sociality development rating scale that was restructured by Kim, Suk-Gyeong(1988) through modification and addition attuned to the reality of Korea based on a social maturity test by Vineland(1997) and a social ability test by Jiao and Ji(1986). SPSS-WIN 21.0 was used for the data analysis to calculate the average and frequency analysis and one way ANOVA, Scheffe's post-test, correlation analysis(Pearson correlation), Multiple Regression Analysis were also conducted. The results of this study are summarized as followings: First, young children usually used the smart phone under their parents guidance 10∼30 minutes 1∼3 times a week, especially on weekend at home, most of the mothers responded the smart phone was unnecessary. And, they responded that their children did not need smart phone. And, the reason why young children used smart phone was because of fun, they enjoyed the fairy tales movies, animation films, online games. Second, for mothers’ recognition of the social development according to mother's background variable, there showed much difference according to ‘independence’ except for ‘cooperation’. In a ‘independence’, under 30 years old mothers are high more than over 46 years old mothers. Third, the result about examining the effects of smart phone usage on social development of young children did not show statistically significant difference. In conclusion, although the results about examining the effects of smart phone usage on social development of young children did not show statistically significant difference, the necessity is desirable for adjustment and right direction smart phone usage of young children according to mothers’ recognition on the influence that will have upon development by social development. For young children’s right use of smart phone, right guidance needs to be made for young children.
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