국문초록 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상 감소와 자기표현력 향상에 미치는 효과 순천향대학교 건강과학대학원 우 창 미 본 연구는 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상을 감소시키고 자기표현력 향상에 미치는 효과를 단일사례를 통하여 알아보고자 하였다. 연구대상은 충청남도 A시의 C초등학교에 재학 중인 아동으로 틱 증상과 자기표현의 어려움을 호소하고 있는 4학년 남아이다. 본 연구는 2014년 1월 10일부터 2014년 9월 12일까지 주 1회씩 40분 치료를 9개월간 진행하였으며 초기?중기(Ⅰ?Ⅱ)?종결 단계로 나누어 총 32회기를 진행하였다. 대상아동의 틱 증상과 자기표현력의 구체적인 변화는 매 회기 녹취하였던 회기 ...
국문초록 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상 감소와 자기표현력 향상에 미치는 효과 순천향대학교 건강과학대학원 우 창 미 본 연구는 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상을 감소시키고 자기표현력 향상에 미치는 효과를 단일사례를 통하여 알아보고자 하였다. 연구대상은 충청남도 A시의 C초등학교에 재학 중인 아동으로 틱 증상과 자기표현의 어려움을 호소하고 있는 4학년 남아이다. 본 연구는 2014년 1월 10일부터 2014년 9월 12일까지 주 1회씩 40분 치료를 9개월간 진행하였으며 초기?중기(Ⅰ?Ⅱ)?종결 단계로 나누어 총 32회기를 진행하였다. 대상아동의 틱 증상과 자기표현력의 구체적인 변화는 매 회기 녹취하였던 회기 과정 분석을 통해 살펴보았다. 틱 증상의 변화를 보기 위해 한국어판 예일 틱 증상 평가척도(YGTSS)를 사용하여 사전?사후 검사를 실시하였으며 틱의 빈도 변화를 살펴보기 위해 매 회기마다 틱의 횟수를 체크하여 분석하였다. 자기표현력 변화는 자기표현력 관찰기록지와 미술자기표현능력 평가지를 사용하여 매 회기마다 측정하여 연구자와 2인의 미술치료 전문가가 함께 분석하였다. 또한 집-나무-사람 그림검사(HTP)를 사전?사후에 실시하였다. 본 연구의 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상을 감소시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한국어판 예일 틱 증상 평가척도(YGTSS)의 점수를 비교해 본 결과 가정평가용 사전검사가 64점에서 사후검사 31점으로 51.6%로 감소하였고, 임상가용 사전검사는 84점에서 사후검사 33점으로 측정되어 60.7% 감소한 것을 볼 수 있다. 또한 틱 행동 관찰기록지에서 초기에는 음성 틱 횟수가 160회를 전후하던 것이 프로그램 진행 중 점차 줄어들었고, 19회기 이후 아예 없거나 10회 이하로 현저히 감소한 것으로 나타났다. 둘째, 미술치료가 틱 장애 아동의 자기표현력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 회기별 자기표현 문제행동의 변화를 살펴본 결과 초기 평균 2.89였으나 종결 평균은 1.00으로 65.4%의 감소율을 보였다. 또한 초기에 9.20점으로 나타났던 미술자기표현능력은 종결 14.75로 60.3% 향상되었다. 본 연구의 결론을 통해 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상 감소와 자기표현력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다. 주제어: 미술치료, 틱 장애, 자기표현력
국문초록 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상 감소와 자기표현력 향상에 미치는 효과 순천향대학교 건강과학대학원 우 창 미 본 연구는 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상을 감소시키고 자기표현력 향상에 미치는 효과를 단일사례를 통하여 알아보고자 하였다. 연구대상은 충청남도 A시의 C초등학교에 재학 중인 아동으로 틱 증상과 자기표현의 어려움을 호소하고 있는 4학년 남아이다. 본 연구는 2014년 1월 10일부터 2014년 9월 12일까지 주 1회씩 40분 치료를 9개월간 진행하였으며 초기?중기(Ⅰ?Ⅱ)?종결 단계로 나누어 총 32회기를 진행하였다. 대상아동의 틱 증상과 자기표현력의 구체적인 변화는 매 회기 녹취하였던 회기 과정 분석을 통해 살펴보았다. 틱 증상의 변화를 보기 위해 한국어판 예일 틱 증상 평가척도(YGTSS)를 사용하여 사전?사후 검사를 실시하였으며 틱의 빈도 변화를 살펴보기 위해 매 회기마다 틱의 횟수를 체크하여 분석하였다. 자기표현력 변화는 자기표현력 관찰기록지와 미술자기표현능력 평가지를 사용하여 매 회기마다 측정하여 연구자와 2인의 미술치료 전문가가 함께 분석하였다. 또한 집-나무-사람 그림검사(HTP)를 사전?사후에 실시하였다. 본 연구의 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상을 감소시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한국어판 예일 틱 증상 평가척도(YGTSS)의 점수를 비교해 본 결과 가정평가용 사전검사가 64점에서 사후검사 31점으로 51.6%로 감소하였고, 임상가용 사전검사는 84점에서 사후검사 33점으로 측정되어 60.7% 감소한 것을 볼 수 있다. 또한 틱 행동 관찰기록지에서 초기에는 음성 틱 횟수가 160회를 전후하던 것이 프로그램 진행 중 점차 줄어들었고, 19회기 이후 아예 없거나 10회 이하로 현저히 감소한 것으로 나타났다. 둘째, 미술치료가 틱 장애 아동의 자기표현력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 회기별 자기표현 문제행동의 변화를 살펴본 결과 초기 평균 2.89였으나 종결 평균은 1.00으로 65.4%의 감소율을 보였다. 또한 초기에 9.20점으로 나타났던 미술자기표현능력은 종결 14.75로 60.3% 향상되었다. 본 연구의 결론을 통해 미술치료가 틱 장애 아동의 틱 증상 감소와 자기표현력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다. 주제어: 미술치료, 틱 장애, 자기표현력
ABSTRACT The Effect of the Art Therapy on Tics and Self-expression of Child with Tic Disorder Chang- mi Woo Department of Psychotherapy Graduate School of Healthcare Science, Soonchunhyang University Asan, Korea (Supervised by Professor Min Kim) This study is an inquiry into the effects of the art t...
ABSTRACT The Effect of the Art Therapy on Tics and Self-expression of Child with Tic Disorder Chang- mi Woo Department of Psychotherapy Graduate School of Healthcare Science, Soonchunhyang University Asan, Korea (Supervised by Professor Min Kim) This study is an inquiry into the effects of the art therapy on reduction of tics and improvement in self-expression of a child with tic disorder through a single case. The subject of this study is a fourth-grade male student attending C elementary school located in the city of A in the province of South Chungcheong, complaining of tics and difficulties with self-expression. For this study, a 40-minute therapy session was conducted once a week for 9 months from January 10, 2014 to September 12, 2014. A total of 32 sessions, categorized as initial?middle (Ⅰ?Ⅱ), and final stages, were conducted. Specific changes in the subject's tics and self-expression were observed by analyzing the therapy process, which was recorded during each session. To observe the changes in tics, preliminary and follow-up examinations were conducted by utilizing Korean version of Yale Global Tic Severity Scale (YGTSS); and to observe the changes in tic frequency, number of tics were checked during each session and analyzed. Utilizing observation records on self-expression and assessment records on the ability to self-express through art, changes in self-expression were measured during each session, and analyzed by researchers as well as art therapy specialists. In addition, House-Tree-Person tests (HTP) were conducted as preliminary and follow-up examinations. Based on the outcome of this study, the following conclusion was derived. First, art therapy has a positive effect on reducing tics in a child with tic disorder. Comparison of scores from Korean version of Yale Global Tic Severity Scale (YGTSS) show a 51.6% reduction with a score of 64 from preliminary examination to a score of 31 in follow-up examination in home-based assessment, and a 60.7% reduction with a score of 84 from preliminary examination to a score of 33 from follow-up examination in clinic-based assessment. In addition, observation records for tic behavior show that number of vocal tics, which was approximately 160 in the initial stage, gradually decreased as the program progressed; and after the 19th session, a noticeable decrease in the number could be observed with less than 10 or none at all. Second, art therapy has a positive effect on improvement in self-expression of a child with tic disorder. A look into the changes in problematic behavior in self-expression in each session shows a 65.4% reduction from an average of 2.89 in the initial stage to an average of 1.00 in the final stage. In addition, the score for ability to self-express through art improved by 60.3% with a score of 9.20 in the initial stage to 14.75 in the final stage. This study shows that art therapy has positive effects on reduction of tics and improvement in self-expression of a child with tic disorder. keyword : art therapy, tic disorder, self-expression
ABSTRACT The Effect of the Art Therapy on Tics and Self-expression of Child with Tic Disorder Chang- mi Woo Department of Psychotherapy Graduate School of Healthcare Science, Soonchunhyang University Asan, Korea (Supervised by Professor Min Kim) This study is an inquiry into the effects of the art therapy on reduction of tics and improvement in self-expression of a child with tic disorder through a single case. The subject of this study is a fourth-grade male student attending C elementary school located in the city of A in the province of South Chungcheong, complaining of tics and difficulties with self-expression. For this study, a 40-minute therapy session was conducted once a week for 9 months from January 10, 2014 to September 12, 2014. A total of 32 sessions, categorized as initial?middle (Ⅰ?Ⅱ), and final stages, were conducted. Specific changes in the subject's tics and self-expression were observed by analyzing the therapy process, which was recorded during each session. To observe the changes in tics, preliminary and follow-up examinations were conducted by utilizing Korean version of Yale Global Tic Severity Scale (YGTSS); and to observe the changes in tic frequency, number of tics were checked during each session and analyzed. Utilizing observation records on self-expression and assessment records on the ability to self-express through art, changes in self-expression were measured during each session, and analyzed by researchers as well as art therapy specialists. In addition, House-Tree-Person tests (HTP) were conducted as preliminary and follow-up examinations. Based on the outcome of this study, the following conclusion was derived. First, art therapy has a positive effect on reducing tics in a child with tic disorder. Comparison of scores from Korean version of Yale Global Tic Severity Scale (YGTSS) show a 51.6% reduction with a score of 64 from preliminary examination to a score of 31 in follow-up examination in home-based assessment, and a 60.7% reduction with a score of 84 from preliminary examination to a score of 33 from follow-up examination in clinic-based assessment. In addition, observation records for tic behavior show that number of vocal tics, which was approximately 160 in the initial stage, gradually decreased as the program progressed; and after the 19th session, a noticeable decrease in the number could be observed with less than 10 or none at all. Second, art therapy has a positive effect on improvement in self-expression of a child with tic disorder. A look into the changes in problematic behavior in self-expression in each session shows a 65.4% reduction from an average of 2.89 in the initial stage to an average of 1.00 in the final stage. In addition, the score for ability to self-express through art improved by 60.3% with a score of 9.20 in the initial stage to 14.75 in the final stage. This study shows that art therapy has positive effects on reduction of tics and improvement in self-expression of a child with tic disorder. keyword : art therapy, tic disorder, self-expression
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