초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

본 연구는 유아기 화성 감수성 발달을 위한 피아노 교수법에 관한 것으로 『오디 피아노· 피아노 오디』교재의 다양한 오디에이션 음악활동을 바탕으로 화음과 화성을 듣고 이해하는 능력을 키워 화성 감수성을 함양하는 피아노 교수법을 제안하는 데 목적이 있다. 화성은 감정을 일으키고, 음악구조의 이해와 함께 연주의 표현력을 풍부하게 하는 요소로 깊이 있는 음악을 형성하는데 있어서 중요한 역할을 한다. 성부간의 조화를 잘 듣게 하고 소리의 어울림을 통한 음악의 아름다움을 직접적으로 경험하게 하는 감수성의 발달은 유아기에 그 바탕이 형성되므로 피아노 교육은 화성 감수성의 계발을 등한시 하여서는 안 된다. 그러나 우리나라 대부분의 피아노 교육은 화성을 이론이나 기호로 학습하기 때문에 성인이 되어서도 음악을 듣고 이해하는 능력이 뒤따르지 않는다. 그러므로 유아의 인지적, 신체적, 정서적 발달을 고려하여 이론이 아닌 귀를 통한 경험으로 화성 감수성 능력의 향상을 이루는 수업은 그 필요성이 시급하다. 오디에이션(Audiation)은 Gordon의 음악학습이론이 주장하는 유아 ...

본 연구는 유아기 화성 감수성 발달을 위한 피아노 교수법에 관한 것으로 『오디 피아노· 피아노 오디』교재의 다양한 오디에이션 음악활동을 바탕으로 화음과 화성을 듣고 이해하는 능력을 키워 화성 감수성을 함양하는 피아노 교수법을 제안하는 데 목적이 있다. 화성은 감정을 일으키고, 음악구조의 이해와 함께 연주의 표현력을 풍부하게 하는 요소로 깊이 있는 음악을 형성하는데 있어서 중요한 역할을 한다. 성부간의 조화를 잘 듣게 하고 소리의 어울림을 통한 음악의 아름다움을 직접적으로 경험하게 하는 감수성의 발달은 유아기에 그 바탕이 형성되므로 피아노 교육은 화성 감수성의 계발을 등한시 하여서는 안 된다. 그러나 우리나라 대부분의 피아노 교육은 화성을 이론이나 기호로 학습하기 때문에 성인이 되어서도 음악을 듣고 이해하는 능력이 뒤따르지 않는다. 그러므로 유아의 인지적, 신체적, 정서적 발달을 고려하여 이론이 아닌 귀를 통한 경험으로 화성 감수성 능력의 향상을 이루는 수업은 그 필요성이 시급하다. 오디에이션(Audiation)은 Gordon의 음악학습이론이 주장하는 유아 음악교육의 목표이다. 음악을 듣고 이해하며 소리가 물리적으로 존재하지 않을 때에도 마음속으로 음악을 듣고 이해하는 것을 의미한다. Gordon의 음악학습이론을 우리나라 아이들에게 적용하여 온 방법을 피아노 교육에 도입한 『오디 피아노· 피아노 오디』는 노래 부르기와 오디에이션 활동을 통해 음악 감수성과 화성 감수성을 계발하는 피아노 수업을 제안한다. 본 연구는 문헌을 통해 Gordon의 음악학습 이론과 유아기 피아노 교육의 중요성, 또한 유아기에 피아노 교육을 통해 함양되어야할 화성 감수성의 발달을 위한 내용을 이론적 배경으로 연구하였다. 이를 바탕으로 화성 감수성의 발달을 위한 『오디 피아노· 피아노 오디』의 지도방법을 오디에이션 교수 학습 원리에 따라 구성하였다. 성부를 나누어서 듣게 하고 그러한 능력을 바탕으로 이중주의 아름다움을 경험하며, 페달톤, 보르둔, 오스티나토 등을 통해 분리된 성부의 조화로운 하모니의 구성을 흥미롭게 경험할 뿐만 아니라 베이스 라인과 3화음을 장조와 단조 그리고 장, 단조의 비교경험을 통하여 구조적으로 접근하여 악곡의 조성에 대한 감수성을 키운다. 화음에 대한 이해를 바탕으로 즉흥연주를 시도하여 창의력을 키우며, 이미 공부한 악곡의 음형들을 이용한 오스티나토를 구성하여 반주의 개념에 접근하고, 알려진 화성진행을 이용하여 화성적인 반주의 개념을 세우기까지 화성 감수성에 접근하는 『오디 피아노· 피아노 오디』교재의 내용들을 분석하였다. 분석한 내용을 다시 지도안으로 구성하는 과정은 이론의 구성과 실제의 구현을 조화롭게 연결하여 실천하는 작업이었다. 유아를 위한 피아노 교육으로 화성 감수성을 함양하려는 높은 목표를 달성하기 위해서는 반드시 화음과 성부 간의 조화를 이해하는 오디에이션 활동을 통해 피아노 연주교육이 이루어져야 한다. 이때 오디에이션 활동뿐 아니라 피아노 연주교육은 전반적인 유아의 발달 특성을 고려하여 계획되고 운영되어야 유아들의 흥미를 이끌어 지속적인 음악적 발달을 이룰 수 있다. 또한 이론적인 체계에 대한 교사의 인식이 선행되어야 하며 이러한 지식은 정보나 이론으로서가 아니라 소리로 전달되고 소리의 구조를 파악할 수 있는 지도활동으로 구현되어야 유아들의 화성감수성의 형성에 이바지할 수 있다. 소리로 전달하고 소리의 차이를 느끼고 소리의 조화로움에 귀 기울일 수 있는 음악환경의 조성을 위해 교사의 음악 감수성 특히 화성 감수성의 도야가 무엇보다 필요하다. 이는 형식적인 지도보다 무형의 안내가 더 교육적 효과를 높이는 연령이기 때문이며 본디 음악수업이 예술 활동으로서의 존재가치를 갖기 위해서는 음악적 완성도를 경험할 수 있는 교사의 모범이 필수적으로 제시되어야 하기 때문이다. 교사의 음악성과 화성 감수성이 높다고 하여도 유아의 능력함양에 기여하기 위하여 세밀한 계획과 섬세한 지도력이 뒤따라야 교육적 효과가 발생하여 유아들의 화성 감수성 함양이라고 하는 드높은 목표에 가까이 다가갈 수 있을 것이다. 교사와 유아가 조화로운 화성의 경험에 깊이 몰입하여 화성 감수성의 함양이라는 과정을 행복하게 성취하는 교육이 『오디 피아노· 피아노 오디』의 지도안에 안내되어 있기를 진심으로 바란다.