이 연구에서는 한국어 학습자를 위한 인사표현을 제시하기 위하여 드라마에 나타난 인사표현을 분석한다. 인사표현이란 인간관계를 유지하고 향상시키기 위하여 사용하는 언어문화적인 요소가 담긴 언어행위이다. 인사표현은 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현으로 나눌 수 있다. 따라서 이 연구에서는 드라마에 나타난 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현을 분석하여 한국어 교육에서 활용할 수 있는 인사표현 활용 방안을 제시하고자 한다. 제1장 서론에서는 연구의 목적과 필요성, 연구 대상 및 방법, 선행연구에 대하여 논의한다. 인사표현은 보편적...
이 연구에서는 한국어 학습자를 위한 인사표현을 제시하기 위하여 드라마에 나타난 인사표현을 분석한다. 인사표현이란 인간관계를 유지하고 향상시키기 위하여 사용하는 언어문화적인 요소가 담긴 언어행위이다. 인사표현은 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현으로 나눌 수 있다. 따라서 이 연구에서는 드라마에 나타난 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현을 분석하여 한국어 교육에서 활용할 수 있는 인사표현 활용 방안을 제시하고자 한다. 제1장 서론에서는 연구의 목적과 필요성, 연구 대상 및 방법, 선행연구에 대하여 논의한다. 인사표현은 보편적인 언어표현으로써 나라마다 다양한 사회문화와 예절이 반영된다. 그러나 한국어 교육에서 인사표현과 관련된 내용이 다양성이 부족하고 실용성이 떨어지는 점이 있다. 따라서 한국어 학습자를 위한 한국어 인사표현을 구체적인 분석하고 효율적으로 학습할 수 있는 활용 방안을 제시한다. 이를 위하여 드라마에 나타난 인사표현을 연구대상으로 삼아 연구를 진행한다. 또한 인사표현을 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현으로 나누어 선행연구를 살펴본다. 그 결과 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현에 대한 체계적인 정보가 부족하다는 것을 알 수 있다. 제2장에서는 이론적 배경에 대하여 제시한다. 이론적 배경으로는 선행연구를 바탕으로 인사표현의 정의를 제시하고, 인사표현을 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현으로 나누어 분류한다. 더불어 인사표현의 특징은 사회적인 특징, 문화적인 특징, 언어표현적인 특징으로 세 가지 측면에서 살펴본다. 제3장에서는 드라마에 나타난 인사표현은 분석한다. 드라마에 나타난 언어적인 인사표현을 상황에 따라 만날 때, 헤어질 때, 식사할 때, 전화할 때, 발표할 때, 감사할 때, 사과할 때, 축하할 때로 분류하여 살펴본다. 비언어적인 인사표현은 화자의 심리와 고려하여 표정과 몸짓으로 분류하여 살펴본다. 제4장에서는 교재에 나타난 인사표현을 분석하고 드라마에 나타난 인사표현과 대조한다. 대조한 결과를 통하여 한국어 교재에서 인사표현과 관련된 내용이 문제점을 알 수 있다. 이를 바탕으로 한국어 교육에 활용할 수 있는 인사표현의 활용 방안을 제시한다. 한국어 학습자를 위한 교육 자료의 개발 방안을 제시하고 드라마를 활용한 한국어 인사표현의 교수-학습 방안을 제시한다. 제5장에서는 이 연구에서 분석한 결과를 종합적으로 정리한다. 또한 연구의 부족함을 제시하고 앞으로 연구 방향과 함께 제시한다.
이 연구에서는 한국어 학습자를 위한 인사표현을 제시하기 위하여 드라마에 나타난 인사표현을 분석한다. 인사표현이란 인간관계를 유지하고 향상시키기 위하여 사용하는 언어문화적인 요소가 담긴 언어행위이다. 인사표현은 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현으로 나눌 수 있다. 따라서 이 연구에서는 드라마에 나타난 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현을 분석하여 한국어 교육에서 활용할 수 있는 인사표현 활용 방안을 제시하고자 한다. 제1장 서론에서는 연구의 목적과 필요성, 연구 대상 및 방법, 선행연구에 대하여 논의한다. 인사표현은 보편적인 언어표현으로써 나라마다 다양한 사회문화와 예절이 반영된다. 그러나 한국어 교육에서 인사표현과 관련된 내용이 다양성이 부족하고 실용성이 떨어지는 점이 있다. 따라서 한국어 학습자를 위한 한국어 인사표현을 구체적인 분석하고 효율적으로 학습할 수 있는 활용 방안을 제시한다. 이를 위하여 드라마에 나타난 인사표현을 연구대상으로 삼아 연구를 진행한다. 또한 인사표현을 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현으로 나누어 선행연구를 살펴본다. 그 결과 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현에 대한 체계적인 정보가 부족하다는 것을 알 수 있다. 제2장에서는 이론적 배경에 대하여 제시한다. 이론적 배경으로는 선행연구를 바탕으로 인사표현의 정의를 제시하고, 인사표현을 언어적인 인사표현과 비언어적인 인사표현으로 나누어 분류한다. 더불어 인사표현의 특징은 사회적인 특징, 문화적인 특징, 언어표현적인 특징으로 세 가지 측면에서 살펴본다. 제3장에서는 드라마에 나타난 인사표현은 분석한다. 드라마에 나타난 언어적인 인사표현을 상황에 따라 만날 때, 헤어질 때, 식사할 때, 전화할 때, 발표할 때, 감사할 때, 사과할 때, 축하할 때로 분류하여 살펴본다. 비언어적인 인사표현은 화자의 심리와 고려하여 표정과 몸짓으로 분류하여 살펴본다. 제4장에서는 교재에 나타난 인사표현을 분석하고 드라마에 나타난 인사표현과 대조한다. 대조한 결과를 통하여 한국어 교재에서 인사표현과 관련된 내용이 문제점을 알 수 있다. 이를 바탕으로 한국어 교육에 활용할 수 있는 인사표현의 활용 방안을 제시한다. 한국어 학습자를 위한 교육 자료의 개발 방안을 제시하고 드라마를 활용한 한국어 인사표현의 교수-학습 방안을 제시한다. 제5장에서는 이 연구에서 분석한 결과를 종합적으로 정리한다. 또한 연구의 부족함을 제시하고 앞으로 연구 방향과 함께 제시한다.
This study aims to research the Korean greeting expressions for Korean language learners which appeared in Korean dramas. The greeting expression is an verbal behavior including the language culture is in order to maintain the relationship with others. In this paper, the greeting expressions are div...
This study aims to research the Korean greeting expressions for Korean language learners which appeared in Korean dramas. The greeting expression is an verbal behavior including the language culture is in order to maintain the relationship with others. In this paper, the greeting expressions are divided into two types, which are verbal greeting expressions and non-verbal greeting expressions. Therefore, this study analyzed the verbal greeting expressions and non-verbal greeting expressions which appeared in the dramas and suggested the application plan of the greeting expressions in the Korean education. In Chapter Ⅰ, we discussed the necessity, object and method of this study, then stated the advanced researches about greeting expressions. In this study, we analyzed the greeting expressions through the dramas of ‘Kings Family’, ‘Misaeng’ and ‘Who are You - School 2015’. In Chapter Ⅱ, we described the theoretical background of greeting expression in three aspects, respectively definition, classification and characteristic. In this study greeting expressions were divided into these situations as follows: when they meet, when they part, whey they meal, when they call, when they pronounce something, when they appreciate or apologize, congratulate for somebody. Through many academics we can summarized the characteristic of greeting expressions form three aspects which are social, cultural and language expression. In Chapter Ⅲ, we analyzed the greeting expressions appeared in dramas. On one hand, we analyzed the verbal greeting expressions based on the classification of greeting performances summarized in chapter Ⅱ. On the other hand, we investigated the non-verbal greeting expressions through facial expressions and actions of actors, at the same time, we needed to consider whether the psychology of performers are happy or not. Then we found that the expressions only appeared in greeting situations can be called the non-verbal greeting expressions. Moreover, the identical gestures can be used in the different situations to express the different meanings, as well the different gestures can be used in one situation to express the same meaning. In chapter Ⅳ, the greeting expression of textbooks are analyzed and then compared with the greeting expressions appeared in the dramas that mentioned in chapter Ⅲ. We found that in textbooks the greeting expressions were lack of diversity and practicality. Therefore in this chapter we showed the methods about how to modify and improve greeting expressions appeared in the textbooks. Finally, the education plans of greeting expressions through using dramas were provided for beginners and intermediate Korean learners so that they can effectively learn them. In chapter Ⅴ, we came into a conclusion from above analyses. Some implications for the greeting expressions and suggestions for future studies were discussed.
This study aims to research the Korean greeting expressions for Korean language learners which appeared in Korean dramas. The greeting expression is an verbal behavior including the language culture is in order to maintain the relationship with others. In this paper, the greeting expressions are divided into two types, which are verbal greeting expressions and non-verbal greeting expressions. Therefore, this study analyzed the verbal greeting expressions and non-verbal greeting expressions which appeared in the dramas and suggested the application plan of the greeting expressions in the Korean education. In Chapter Ⅰ, we discussed the necessity, object and method of this study, then stated the advanced researches about greeting expressions. In this study, we analyzed the greeting expressions through the dramas of ‘Kings Family’, ‘Misaeng’ and ‘Who are You - School 2015’. In Chapter Ⅱ, we described the theoretical background of greeting expression in three aspects, respectively definition, classification and characteristic. In this study greeting expressions were divided into these situations as follows: when they meet, when they part, whey they meal, when they call, when they pronounce something, when they appreciate or apologize, congratulate for somebody. Through many academics we can summarized the characteristic of greeting expressions form three aspects which are social, cultural and language expression. In Chapter Ⅲ, we analyzed the greeting expressions appeared in dramas. On one hand, we analyzed the verbal greeting expressions based on the classification of greeting performances summarized in chapter Ⅱ. On the other hand, we investigated the non-verbal greeting expressions through facial expressions and actions of actors, at the same time, we needed to consider whether the psychology of performers are happy or not. Then we found that the expressions only appeared in greeting situations can be called the non-verbal greeting expressions. Moreover, the identical gestures can be used in the different situations to express the different meanings, as well the different gestures can be used in one situation to express the same meaning. In chapter Ⅳ, the greeting expression of textbooks are analyzed and then compared with the greeting expressions appeared in the dramas that mentioned in chapter Ⅲ. We found that in textbooks the greeting expressions were lack of diversity and practicality. Therefore in this chapter we showed the methods about how to modify and improve greeting expressions appeared in the textbooks. Finally, the education plans of greeting expressions through using dramas were provided for beginners and intermediate Korean learners so that they can effectively learn them. In chapter Ⅴ, we came into a conclusion from above analyses. Some implications for the greeting expressions and suggestions for future studies were discussed.
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#인사표현 드라마 활용 방안
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