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본 연구는 성교육 프로그램이 유아의 성지식과 자아존중감에 미치는 영향을 밝히는 데 그 목적을 둔다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 연구문제 1. 성교육 프로그램이 유아의 성지식에 어떠한 영향을 미치는가? 연구문제 2. 성교육 프로그램이 유아의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 대상은 광주시에 위치한 유치원에 재원중인 만 4세 유아 36명이다. 실험집단은 A유치원 18명(남10, 여8)이며, 비교집단은 D유치원 18명(남9, 여9)이다. 유아의 성지식을 알아보기 위해 우민정(2010)의 ‘성 지식 검사’를 사용하였고, 유아의 자아존중감을 알아보기 위해 단현국과 이미숙(2006)이 개발한 ‘교사용 유아 자아존중감 척도’를 사용한 이지은(2014)의 ‘자아존중감’ 검사 도구를 사용하였다. 실험집단에는 성교육 프로그램을 8주간 매주 2회씩 총 16회 실시하였고, 비교집단에는 일상적 활동을 실시하였다. ...

본 연구는 성교육 프로그램이 유아의 성지식과 자아존중감에 미치는 영향을 밝히는 데 그 목적을 둔다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 연구문제 1. 성교육 프로그램이 유아의 성지식에 어떠한 영향을 미치는가? 연구문제 2. 성교육 프로그램이 유아의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 대상은 광주시에 위치한 유치원에 재원중인 만 4세 유아 36명이다. 실험집단은 A유치원 18명(남10, 여8)이며, 비교집단은 D유치원 18명(남9, 여9)이다. 유아의 성지식을 알아보기 위해 우민정(2010)의 ‘성 지식 검사’를 사용하였고, 유아의 자아존중감을 알아보기 위해 단현국과 이미숙(2006)이 개발한 ‘교사용 유아 자아존중감 척도’를 사용한 이지은(2014)의 ‘자아존중감’ 검사 도구를 사용하였다. 실험집단에는 성교육 프로그램을 8주간 매주 2회씩 총 16회 실시하였고, 비교집단에는 일상적 활동을 실시하였다. 자료 분석은 SPSS/ 18.WIN 프로그램을 이용하여, 평균과 표준편차를 산출하고, 공분산 분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 성교육 프로그램이 두 집단 간 유아의 성지식에서 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 성교육 프로그램이 두 집단 간 유아의 자아존중감에서 유의한 차이를 나타냈다. 따라서 성교육 프로그램은 유아의 성지식과 자아존중감을 증진시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 유아교육 현장에 성교육 프로그램이 적극적으로 적용될 필요가 있을 것이다.