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基于“?意、人性?育”的《生活中??》??活????究 “?意、人性?育”作?21世???化人才的核心素?，其重要性日?明?。“2009改定?育?程”也强?了中?生的“?意、人性?育”的培?，因此初中?科?《生活中??》???“?意、人性?育要素”融入到?科?的??活?之中。但事?是中???一??科目，?“?意·人性?育”?究得?甚是不足。所?“?意、人性?育要素”可分?五?：?知要素、?向性要素、?机要素、人??系品德、人性判?力。 ?行六?《生活中??》的??活?主要偏重于游?、唱歌等方面，?些只涉及到“?意、人性?育要素”中的“?机要素”。因此本?文兼?上述的五?“?意、人性?育要素”，...

基于“?意、人性?育”的《生活中??》??活????究 “?意、人性?育”作?21世???化人才的核心素?，其重要性日?明?。“2009改定?育?程”也强?了中?生的“?意、人性?育”的培?，因此初中?科?《生活中??》???“?意、人性?育要素”融入到?科?的??活?之中。但事?是中???一??科目，?“?意·人性?育”?究得?甚是不足。所?“?意、人性?育要素”可分?五?：?知要素、?向性要素、?机要素、人??系品德、人性判?力。 ?行六?《生活中??》的??活?主要偏重于游?、唱歌等方面，?些只涉及到“?意、人性?育要素”中的“?机要素”。因此本?文兼?上述的五?“?意、人性?育要素”，??“?意、人性?育要素”和??相融合的??活?。 本?文以《生活中??》?中心，提出了?符合中?????容，又可以培?“?意、人性?育”的多???活?。本?文的?究范?只限于《生活中??》的活??域。本?文中所指的“活??域”是指《生活中??》每????元????的?堂??活?部分。 本?文的?究方法如下: 首先，?究6??科?中每??元的???容?活??域的相?性。其次，?定符合中???程的“?意、人性?育”活??准，?基于??准分析“?意、人性?育”的各要素在6??科?里的分布情?。最后，??1??科???各?元的?材、?堂活?和?“?意、人性?育”相??的活?。 本?文的?究?果如下: 第一、探?了六??科?中每??元的???容和活??域的相?性。其分析?果?示: ?元中的???容和活??域的相?性大致相符。 第二、根据“2009改定?育?程”提出的“?意、人性?育”以及英??程的“?意、人性?育”的??活?，提出了适用于“生活中??”的????活??型。 第三、根据上述的??活??型，比?分析六??科?中的??活?以及“?意、人性?育要素”的分布情?。分析?果?示：十?“?意、人性?育要素”中只?用了其中五?要素──?“?趣/好奇心”、“?注”、“?散性思考”、“解???”、“??”。尤其“?趣/好奇心”要素占了相?大的比重。由此可?，?了均?培?十?“?意、人性?育要素”，需要重新????活?。 最后、??一??科?重新??了兼?“?意、人性?育”的??活?。??科?欠缺了“多?性”、“道德判?力”、“想象力/??化能力”、“?推思考”以及“?任”五?要素。 因此本?文?用了上述的??“?意、人性?育要素”???了????活?。?希望本?文能?????的?展?一?微薄之力。期待????能更加??的?注“?意、人性?育”和??相融合的??使其后??究蓬勃?展。

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