초록 ▼

AI-Helper

본 연구에서는 미술교과의 ‘광고만들기’ 차시 내용을 아이디어 발상기법을 활용한 발명 수업 프로그램으로 적용 가능하도록 개발하였다. 이를 통해 학생들이 발명교육이 다양한 교과와도 연결될 수 있음을 알고, 우리의 생활과도 밀접한 관련이 있음을 이해할 수 있도록 하였다. 본 연구에서 개발한 프로그램을 초등학생들에게 적용했을 때 나타나는 발명에 대한 학생들의 태도 변화를 알아보고 수업산출물에 나타나는 효과를 분석하였다. 본 연구에서는 2009 개정 미술과 교육과정에서 강조하고 있는 체계적 발상을 촉진하기 위한 방법으로 아이디어 발상기법을...

본 연구에서는 미술교과의 ‘광고만들기’ 차시 내용을 아이디어 발상기법을 활용한 발명 수업 프로그램으로 적용 가능하도록 개발하였다. 이를 통해 학생들이 발명교육이 다양한 교과와도 연결될 수 있음을 알고, 우리의 생활과도 밀접한 관련이 있음을 이해할 수 있도록 하였다. 본 연구에서 개발한 프로그램을 초등학생들에게 적용했을 때 나타나는 발명에 대한 학생들의 태도 변화를 알아보고 수업산출물에 나타나는 효과를 분석하였다. 본 연구에서는 2009 개정 미술과 교육과정에서 강조하고 있는 체계적 발상을 촉진하기 위한 방법으로 아이디어 발상기법을 활용하였다. 내용체계에서 체계적인 발상을 강조하고 있는 것을 토대로 체계적 발상을 위한 방법으로 발명교육활동 중 아이디어 발상기법을 활용하였다. 수업은 총 8차시로 구성하였고, 2차시씩 블록타임을 적용해 한국을 알리는 공익광고만들기, 학교폭력예방 공익광고만들기, 발명품을 개발하여 상업광고만들기, 신제품을 개발하여 상업광고만들기 수업이 이루어졌다. 초등학교 6학년 2개 학급을 실험집단과 비교집단으로 선정하고, 실험집단은 아이디어 발상기법을 활용한 발명교육활동을 ‘광고만들기’ 수업과 융합시켜 수업을 진행하였고 비교집단은 동일한 주제로 기존의 미술과 교육과정을 토대로 수업을 진행하였다. 발명태도의 변화를 조사하기 위하여 t-test를 실시한 결과, 발명태도의 4가지 요인인 인지적 태도, 관심적 태도, 실천적 태도, 정서적 태도 모두에서 통계적으로 유의한 결과가 나왔다. 학생들과 심층 면담을 진행한 결과, 아이디어 발상기법을 활용한 미술 ‘광고만들기’ 수업의 발명교육활동이 학생들의 발명태도 4가지 요인 모두에서 긍정적인 효과를 나타낸 구체적 이유와 내용에 대해 알 수 있었다. 아이디어 발상기법을 활용하여 광고만들기 수업을 진행한 결과 학생들의 수업산출물에 변화가 있음을 알 수 있었다. 즉, 학생들의 수업산출물을 분석한 결과, 다양한 아이디어 발상기법의 활용으로 여러 가지 소재와 창의적인 표현의 작품들이 많이 나왔다. 이상의 연구 결과를 고려할 때, 앞으로 다양한 교과 내용을 발명교육과 연결 지어 수업할 수 있도록 융합적 접근이 필요할 것으로 보이며, 발명노작활동과 병행하는 학습 방법을 통해 발명교육의 효과가 나타날 수 있을 것으로 본다. 주요어: 광고만들기, 아이디어 발상기법, 발명태도