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본 연구는 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 신체적 자기효능감과 또래 유능성에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 이에 초등학교 저학년 아동을 대상으로 신체활동 중심의 전래놀이 활동을 실시하고, 연구목적 달성을 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 신체적 ...

본 연구는 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 신체적 자기효능감과 또래 유능성에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 이에 초등학교 저학년 아동을 대상으로 신체활동 중심의 전래놀이 활동을 실시하고, 연구목적 달성을 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 신체적 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 1-1. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 달리기 효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 1-2. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 운동참여 효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 1-3. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 근력효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 1-4. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 체형 효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 연구문제 2. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 또래 유능성에 어떠한 영향을 미치는가? 2-1. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 사교성에 어떠한 영향을 미치는가? 2-2. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 친사회성에 어떠한 영향을 미치는가? 2-3. 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 주도성에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구는 서울시에 소재한 N초등학교 1학년 2개 학급 아동 52명을 대상으로 진행하였다. 연구대상인 2개 학급 중에서 1개 학급 26명은 신체활동 중심의 전래놀이 활동을 실시한 실험집단이며, 나머지 한 학급은 신체활동 게임을 실시한 비교집단이다. 연구의 실험은 9월 8일부터 10월 16일까지 총 6주 동안 주 2 회씩 총 12회기를 실시하였다. 본 연구에서는 아동의 신체적 자기효능감을 측정하기 위하여 석창혁(2013)이 제작한 신체적 자기효능감 척도를 초등학교 저학년 아동에 맞게 수정하여 사용하였고, 또래 유능성 측정을 위하여 박주희와 이은해(2001)가 취학 전 유아용으로 제작한 또래 유능성 척도를 사용하였다. 이 도구는 사전검사와 사후검사 모두에 사용하였다. 실험 효과의 검증을 위한 통계적 분석은 SPSS 20.0을 이용하여 일원공변량분석(One-way ANCOVA)를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 신체적 자기효능감 향상에 효과가 있는지 검증하기 위하여 실험집단에게 신체활동 중심의 전래놀이 활동을 적용한 후 실시한 신체적 자기효능감 검사에 대한 평균 점수는 실험집단(M=3.95)이 비교집단(M=3.54)보다 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다(F=6.922, p<.05). 둘째, 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 또래 유능성 향상에 효과가 있는지 검증하기 위하여 실험집단에게 신체활동 중심의 전래놀이 활동을 적용한 후 실시한 또래 유능성 검사에 대한 평균 점수는 실험집단(M=3.97)이 비교집단(M=3.57)보다 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다(F=9.011, p<.01). 이와 같이 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 신체적 자기효능감과 또래 유능성 증진에 효과가 있음을 알 수 있다. 이에 신체활동 중심의 전래놀이 활동이 초등학교 저학년 아동의 신체활동 및 놀이의 증진을 위한 기회를 제공하며, 창의적체험활동의 교수․학습 활동의 한 예가 될 수 있다. 따라서 학교 현장에서 신체활동 중심의 전래놀이 활동을 활용하여 다양한 놀이를 위한 기회를 제공하려는 노력이 필요하겠다.

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