본 연구는 정규 유아교육기관과 사설 유아교육기관을 보내본 어머니들을 대상으로 하였다. 어머니들이 유아교육기관을 선택함에 있어, 어떠한 방법으로 정보를 수집하고 선정하며, 선택요인은 무엇인지 그리고 기관을 선택한 후에 자녀들은 어떤 경험들을 하며, 그 경험에 의한 부모의 만족감은 어떤지 알아보았다. 이는 정규 유아교육기관에서 소비자인 부모들의 구체적인 요구를 파악하여 유아의 발달에 맞는 범위 내에서 수용하며 더욱 질 높은 전인교육의 계획을 세우는데 도움이 되고자하는 것에 목적이 있다. 따라서 연구목적을 이루기 위한 구체적인 연구문제...
본 연구는 정규 유아교육기관과 사설 유아교육기관을 보내본 어머니들을 대상으로 하였다. 어머니들이 유아교육기관을 선택함에 있어, 어떠한 방법으로 정보를 수집하고 선정하며, 선택요인은 무엇인지 그리고 기관을 선택한 후에 자녀들은 어떤 경험들을 하며, 그 경험에 의한 부모의 만족감은 어떤지 알아보았다. 이는 정규 유아교육기관에서 소비자인 부모들의 구체적인 요구를 파악하여 유아의 발달에 맞는 범위 내에서 수용하며 더욱 질 높은 전인교육의 계획을 세우는데 도움이 되고자하는 것에 목적이 있다. 따라서 연구목적을 이루기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 학부모들의 유아교육기관 선택을 위한 정보수집 및 선정과정과 선택은 어떻게 이루어지는가?
2. 학부모들은 유아교육기관 선택에 따라 어떠한 경험을 하는가?
대상은 자녀가 이미 유아교육기관(정규 유치원, 영어학원, 놀이학원)을 마친 부모 13명을 대상으로 하였다. 부모의 나이와 직업은 주부, 교사, 의사, 공사직원, 회사원, 사업가 등으로 다양하게 섭외하여 유아교육기관의 선택요인과 만족도의 차이 유무를 알아보고자 하였으며, 연구 참여자의 자녀 성별 또한 편중되지 않게 고려하였다. 자료 수집은 연구 참여자와의 개별 심층면담, 집단면담, 전화면담, e-mail 서신자료, 연구자의 저널로 이루어졌다. 연구기간은 6개월에 걸쳐 진행되었고, 수집한 자료를 반복적으로 읽으며 핵심 내용을 중심으로 유목화하여 이를 토대로 연구가 이루어졌다.
본 연구를 통해 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
부모들은 유아교육기관에 선택을 위한 정보를 입소문, 지인소개, 인터넷, 전단지로 수집하고 있었다. 부모들이 입소문이나 지인소개를 받은 경우는 처음부터 기관에 대한 신뢰감을 가지고 접근하나, 인터넷이나 전단지에서 정보를 얻은 경우는 좀 더 자세한 정보를 얻기 위해 인터넷을 통해 해당 기관에 다녀본 사람들의 의견을 찾고, 그 사람들에게 궁금한 점들을 물어가며 정보를 수집함을 알 수 있었다.
부모의 유아교육기관 선택요인은 보낼 기관의 정통, 교사 대 유아 비율, 효율성, 아이 성향으로 조사되었다. 정통의 경우, 정규 유아교육기관인 유치원 중 대학교 부설유치원을 보낸 경우에만 나타났다. 교사 대 유아의 비율에 대한 요인은 모든 기관에서 조사되었으며, 유치원은 교실에 부담임 선생님이 함께 있었던 경우에만 만족스럽다는 답변이 있었고, 사설학원을 보낸 부모들은 교사 대 유아 비율이 낮게는 1: 3, 높게는 1: 10 정도이기 때문에 높은 만족감을 나타냈다. 효율성은 사설학원을 보낸 부모에게서만 나타난 요인으로 부모들은 학원비용 대비 영어를 확실하게 배울 수 있는지와 학원으로 이동시켜주는 번거로움이나 비용 차이가 없이 영어, 운동, 악기, 미술 등 다양한 특별활동을 할 수 있는지 생각하였다. 아이의 성향에 관한 요인은 영어학원을 보낸 부모에게만 나타났으며, 영어학원은 시설에 있는 동안 한국어 사용이 금지되고 오로지 영어만 사용해야하기 때문에 언어감각이 있는 아이는 즐겁게 다닐 수 있지만 한편으로는 종일 영어로만 생활해야 하는 경우 스트레스 받으며 적응이 어렵지 않을까 하는 걱정도 함께 하였다.
부모가 유아교육기관을 선택함에 따라 자녀가 경험하는 것들은 자연환경, 초등연계, 다양한 경험, 교사의 보살핌, 교육 프로그램으로 나타났다. 사설학원들은 유치원과 비슷한 프로그램으로 운영하나 보통 상가건물에 있어 자연환경에 대한 경험은 상대적으로 부족하다. 그러나 사설학원을 보내는 부모의 경우는 처음부터 자연환경은 고려 대상이 아니기 때문에 크게 신경 쓰지 않는 것으로 조사되었으며, 유치원을 보낸 부모는 자연환경이 아이들에게 주는 이점 또한 고려하는 차이가 있었다.
초등연계활동은 모든 기관에서 이루어지며 방법에 있어서는 차이가 있었다. 유치원과 놀이학원의 경우는 부모의 요구나 기대에 따른 차이가 있지만 한글에 많이 노출이 되며, 기관에 따라 문자식 교육이 이루어지기도 한다. 그러나 영어학원의 경우는 누리교육과정을 포함한 교재를 사용한다고 하지만 한글노출이 전혀 없기 때문에 한글뿐 아니라 애국가, 동요, 국어어휘 등의 한글 교육을 부모가 따로 가정에서 챙겨야하는 것으로 조사되었다.
교사의 보살핌은 모든 부모가 바라는 요인이며, 교사에 대한 만족은 사설학원이 높은 것으로 조사되었다. 이는 사설학원의 경우 교사 대 유아 비율이 낮을 뿐 아니라, 부모들은 교사가 유아교육전공자가 아닌 이유로 유아기의 발달에 대한 이해 및 그에 맞는 교육에 대한 기대가 적었다. 다만, 아이가 다치지 않게 다닐 수 있도록 보살핌 부분에서 기대감을 가졌으며 이것이 충족됐을 때 만족감이 높은 것이라 조사되었다. 유치원을 보내는 부모의 경우는 교사와 부모가 아이를 위해 서로 아이의 장,단점을 파악하여 같이 교육하는 것에서 만족감을 나타내었다.
교육 프로그램은 각 기관의 특성에 따라 나타났다. 유치원의 경우는 주제에 맞춰 변화하는 교실환경과 교구로 인해 아이들이 실물을 경험함으로써 얻어지는 배경지식이 많아진다는 점, 발표를 통해 자신감을 얻는 점, 칭찬을 받아 학습욕구가 올라가고 자존감이 올라간다는 점 등에서 만족했다. 영어학원의 경우는 영어를 잘하게 하려는 목적을 가지고 보낸 곳이니 만큼 영어실력이 높아지는 것에 만족을 했고, 인성프로그램이 좋다고 강조한 놀이학원의 경우는 인성교육에 대해 만족하는 것으로 나타났다.
본 연구는 정규 유아교육기관과 사설 유아교육기관을 보내본 어머니들을 대상으로 하였다. 어머니들이 유아교육기관을 선택함에 있어, 어떠한 방법으로 정보를 수집하고 선정하며, 선택요인은 무엇인지 그리고 기관을 선택한 후에 자녀들은 어떤 경험들을 하며, 그 경험에 의한 부모의 만족감은 어떤지 알아보았다. 이는 정규 유아교육기관에서 소비자인 부모들의 구체적인 요구를 파악하여 유아의 발달에 맞는 범위 내에서 수용하며 더욱 질 높은 전인교육의 계획을 세우는데 도움이 되고자하는 것에 목적이 있다. 따라서 연구목적을 이루기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 학부모들의 유아교육기관 선택을 위한 정보수집 및 선정과정과 선택은 어떻게 이루어지는가?
2. 학부모들은 유아교육기관 선택에 따라 어떠한 경험을 하는가?
대상은 자녀가 이미 유아교육기관(정규 유치원, 영어학원, 놀이학원)을 마친 부모 13명을 대상으로 하였다. 부모의 나이와 직업은 주부, 교사, 의사, 공사직원, 회사원, 사업가 등으로 다양하게 섭외하여 유아교육기관의 선택요인과 만족도의 차이 유무를 알아보고자 하였으며, 연구 참여자의 자녀 성별 또한 편중되지 않게 고려하였다. 자료 수집은 연구 참여자와의 개별 심층면담, 집단면담, 전화면담, e-mail 서신자료, 연구자의 저널로 이루어졌다. 연구기간은 6개월에 걸쳐 진행되었고, 수집한 자료를 반복적으로 읽으며 핵심 내용을 중심으로 유목화하여 이를 토대로 연구가 이루어졌다.
본 연구를 통해 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
부모들은 유아교육기관에 선택을 위한 정보를 입소문, 지인소개, 인터넷, 전단지로 수집하고 있었다. 부모들이 입소문이나 지인소개를 받은 경우는 처음부터 기관에 대한 신뢰감을 가지고 접근하나, 인터넷이나 전단지에서 정보를 얻은 경우는 좀 더 자세한 정보를 얻기 위해 인터넷을 통해 해당 기관에 다녀본 사람들의 의견을 찾고, 그 사람들에게 궁금한 점들을 물어가며 정보를 수집함을 알 수 있었다.
부모의 유아교육기관 선택요인은 보낼 기관의 정통, 교사 대 유아 비율, 효율성, 아이 성향으로 조사되었다. 정통의 경우, 정규 유아교육기관인 유치원 중 대학교 부설유치원을 보낸 경우에만 나타났다. 교사 대 유아의 비율에 대한 요인은 모든 기관에서 조사되었으며, 유치원은 교실에 부담임 선생님이 함께 있었던 경우에만 만족스럽다는 답변이 있었고, 사설학원을 보낸 부모들은 교사 대 유아 비율이 낮게는 1: 3, 높게는 1: 10 정도이기 때문에 높은 만족감을 나타냈다. 효율성은 사설학원을 보낸 부모에게서만 나타난 요인으로 부모들은 학원비용 대비 영어를 확실하게 배울 수 있는지와 학원으로 이동시켜주는 번거로움이나 비용 차이가 없이 영어, 운동, 악기, 미술 등 다양한 특별활동을 할 수 있는지 생각하였다. 아이의 성향에 관한 요인은 영어학원을 보낸 부모에게만 나타났으며, 영어학원은 시설에 있는 동안 한국어 사용이 금지되고 오로지 영어만 사용해야하기 때문에 언어감각이 있는 아이는 즐겁게 다닐 수 있지만 한편으로는 종일 영어로만 생활해야 하는 경우 스트레스 받으며 적응이 어렵지 않을까 하는 걱정도 함께 하였다.
부모가 유아교육기관을 선택함에 따라 자녀가 경험하는 것들은 자연환경, 초등연계, 다양한 경험, 교사의 보살핌, 교육 프로그램으로 나타났다. 사설학원들은 유치원과 비슷한 프로그램으로 운영하나 보통 상가건물에 있어 자연환경에 대한 경험은 상대적으로 부족하다. 그러나 사설학원을 보내는 부모의 경우는 처음부터 자연환경은 고려 대상이 아니기 때문에 크게 신경 쓰지 않는 것으로 조사되었으며, 유치원을 보낸 부모는 자연환경이 아이들에게 주는 이점 또한 고려하는 차이가 있었다.
초등연계활동은 모든 기관에서 이루어지며 방법에 있어서는 차이가 있었다. 유치원과 놀이학원의 경우는 부모의 요구나 기대에 따른 차이가 있지만 한글에 많이 노출이 되며, 기관에 따라 문자식 교육이 이루어지기도 한다. 그러나 영어학원의 경우는 누리교육과정을 포함한 교재를 사용한다고 하지만 한글노출이 전혀 없기 때문에 한글뿐 아니라 애국가, 동요, 국어어휘 등의 한글 교육을 부모가 따로 가정에서 챙겨야하는 것으로 조사되었다.
교사의 보살핌은 모든 부모가 바라는 요인이며, 교사에 대한 만족은 사설학원이 높은 것으로 조사되었다. 이는 사설학원의 경우 교사 대 유아 비율이 낮을 뿐 아니라, 부모들은 교사가 유아교육전공자가 아닌 이유로 유아기의 발달에 대한 이해 및 그에 맞는 교육에 대한 기대가 적었다. 다만, 아이가 다치지 않게 다닐 수 있도록 보살핌 부분에서 기대감을 가졌으며 이것이 충족됐을 때 만족감이 높은 것이라 조사되었다. 유치원을 보내는 부모의 경우는 교사와 부모가 아이를 위해 서로 아이의 장,단점을 파악하여 같이 교육하는 것에서 만족감을 나타내었다.
교육 프로그램은 각 기관의 특성에 따라 나타났다. 유치원의 경우는 주제에 맞춰 변화하는 교실환경과 교구로 인해 아이들이 실물을 경험함으로써 얻어지는 배경지식이 많아진다는 점, 발표를 통해 자신감을 얻는 점, 칭찬을 받아 학습욕구가 올라가고 자존감이 올라간다는 점 등에서 만족했다. 영어학원의 경우는 영어를 잘하게 하려는 목적을 가지고 보낸 곳이니 만큼 영어실력이 높아지는 것에 만족을 했고, 인성프로그램이 좋다고 강조한 놀이학원의 경우는 인성교육에 대해 만족하는 것으로 나타났다.
주제어
#유아교육기관 유아 영어학원 유아 놀이학원 유치원 선택 요인 및 만족감
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