임산부를 대상으로한 산전교육에도 스마트 러닝이 도입되고 있으며, 병원에서 입원한 임산부를 대상으로 모바일 웹 기반 개인 맞춤형 교육이 시행되고 있다. 이에 대한 활용을 높이기 위해서 우선적으로 현재 시행되는 모바일 웹 기반 동영상 교육에 임산부의 참여도와 만족도파악이 필요하다. 본 연구는 임산부를 대상으로 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여도 및 만족도를 알아보기 위해 시도된 횡단적 서술적 조사연구이다. 대상자는 서울에 위치한 상급 종합병원 분만장 또는 산과병동에 입원한 임산부 중 스마트폰으로 접속할 수 있는 모바일 웹 기반 동영상 교육인 ‘하이차트 동영상’ 교육을 처방 받은 임산부 97명이었다. 자료는 자가 보고식 설문지를 이용하여 임산부의 퇴원당일 오전에 2016년 10월부터 11월까지 수집하였다. 수집된 자료는 ...
임산부를 대상으로한 산전교육에도 스마트 러닝이 도입되고 있으며, 병원에서 입원한 임산부를 대상으로 모바일 웹 기반 개인 맞춤형 교육이 시행되고 있다. 이에 대한 활용을 높이기 위해서 우선적으로 현재 시행되는 모바일 웹 기반 동영상 교육에 임산부의 참여도와 만족도파악이 필요하다. 본 연구는 임산부를 대상으로 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여도 및 만족도를 알아보기 위해 시도된 횡단적 서술적 조사연구이다. 대상자는 서울에 위치한 상급 종합병원 분만장 또는 산과병동에 입원한 임산부 중 스마트폰으로 접속할 수 있는 모바일 웹 기반 동영상 교육인 ‘하이차트 동영상’ 교육을 처방 받은 임산부 97명이었다. 자료는 자가 보고식 설문지를 이용하여 임산부의 퇴원당일 오전에 2016년 10월부터 11월까지 수집하였다. 수집된 자료는 SPSSWIN 22.0(SPSS, IBM Corp, Armonk, NY, U.S.A.) 프로그램을 이용하여 평균, 표준편차, 빈도와 백분율을 구하였다. 설문문항 중 개방형 문항은 내용분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 1) 모바일 웹 기반 동영상 교육 콘텐츠의 처방률은 58.6%이었다. 2) 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여도는 ‘전혀 보지 않았다’ 57.7%, ‘전부 보았 다’ 28.3%, ‘일부만 보았다’ 14.0%이었다. 3) 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여의 주된 이유는 ‘교육 내용이 나에게 도움이 되어서(50.3%)’ 이었다. 반면 미참여 이유는 ‘받은 문자 내용이 무엇인지 몰라 서(26.1%)’, ‘교육 자료를 볼 시간이 없어서(23.4%)’ 이었다. 4) 모바일 웹 기반 동영상 교육 만족도는 5점 만점에 평균 4.0±0.8이었다. 이해도 는 평균 4.3±0.8, 정보의 충분성은 평균 4.4±0.8, 편리성은 평균 4.0±0.8로 전 반적으로 높은 점수를 보였다. 5) 모바일 웹 기반 동영상 교육의 장점은 유익성 및 편리성 등이었다. 개선점은 교육 안내, 교육 콘텐츠, 병원환경 등이었다. 대상자들의 추가 교육 요구내용은 분유수유 및 유방관리 방법, 신생아 응급상황 대처, 산후관리 및 신생아 중환 자실 안내 등이었다. 결론적으로 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여를 증가시키기 위해서는 낮은 처방률을 개선하고, 임산부들에게 교육 안내 강화와 교육 참여 권장이 필요하고 모바일 웹 기반 동영상 교육의 장점을 인식시켜야 한다. 또한 대상자들의 추가교육 요구를 반영한 교육 콘텐츠 추가와 환경개선이 필요하다.
임산부를 대상으로한 산전교육에도 스마트 러닝이 도입되고 있으며, 병원에서 입원한 임산부를 대상으로 모바일 웹 기반 개인 맞춤형 교육이 시행되고 있다. 이에 대한 활용을 높이기 위해서 우선적으로 현재 시행되는 모바일 웹 기반 동영상 교육에 임산부의 참여도와 만족도파악이 필요하다. 본 연구는 임산부를 대상으로 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여도 및 만족도를 알아보기 위해 시도된 횡단적 서술적 조사연구이다. 대상자는 서울에 위치한 상급 종합병원 분만장 또는 산과병동에 입원한 임산부 중 스마트폰으로 접속할 수 있는 모바일 웹 기반 동영상 교육인 ‘하이차트 동영상’ 교육을 처방 받은 임산부 97명이었다. 자료는 자가 보고식 설문지를 이용하여 임산부의 퇴원당일 오전에 2016년 10월부터 11월까지 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0(SPSS, IBM Corp, Armonk, NY, U.S.A.) 프로그램을 이용하여 평균, 표준편차, 빈도와 백분율을 구하였다. 설문문항 중 개방형 문항은 내용분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 1) 모바일 웹 기반 동영상 교육 콘텐츠의 처방률은 58.6%이었다. 2) 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여도는 ‘전혀 보지 않았다’ 57.7%, ‘전부 보았 다’ 28.3%, ‘일부만 보았다’ 14.0%이었다. 3) 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여의 주된 이유는 ‘교육 내용이 나에게 도움이 되어서(50.3%)’ 이었다. 반면 미참여 이유는 ‘받은 문자 내용이 무엇인지 몰라 서(26.1%)’, ‘교육 자료를 볼 시간이 없어서(23.4%)’ 이었다. 4) 모바일 웹 기반 동영상 교육 만족도는 5점 만점에 평균 4.0±0.8이었다. 이해도 는 평균 4.3±0.8, 정보의 충분성은 평균 4.4±0.8, 편리성은 평균 4.0±0.8로 전 반적으로 높은 점수를 보였다. 5) 모바일 웹 기반 동영상 교육의 장점은 유익성 및 편리성 등이었다. 개선점은 교육 안내, 교육 콘텐츠, 병원환경 등이었다. 대상자들의 추가 교육 요구내용은 분유수유 및 유방관리 방법, 신생아 응급상황 대처, 산후관리 및 신생아 중환 자실 안내 등이었다. 결론적으로 모바일 웹 기반 동영상 교육 참여를 증가시키기 위해서는 낮은 처방률을 개선하고, 임산부들에게 교육 안내 강화와 교육 참여 권장이 필요하고 모바일 웹 기반 동영상 교육의 장점을 인식시켜야 한다. 또한 대상자들의 추가교육 요구를 반영한 교육 콘텐츠 추가와 환경개선이 필요하다.
This study aims to examine the prescription rate, participation rate, and satisfaction score of mobile web-based education among pregnant women. A cross sectional study was conducted with 97 pregnant women who were using smart phones. They were admitted in S hospital, located in Seoul, for obst...
This study aims to examine the prescription rate, participation rate, and satisfaction score of mobile web-based education among pregnant women. A cross sectional study was conducted with 97 pregnant women who were using smart phones. They were admitted in S hospital, located in Seoul, for obstetrical care. The subjects received mobile web-based education through text messages from their nurse. Data using a structured self-report questionnaire were collected from October to November 2016. Collected data were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation using SPSS (Statistical Package for Social Science) WIN program version 22.0 (SPSS, IBM Corp, Armonk, NY, U.S.A.). The results of this study are as follows. 1) The prescription rate of mobile web-based education content was 58.6%. 2) The percentage of participants who answered “none participated” was 57.7%, “all participated” was 28.3%, and “partially participated” was 14.0%. 3) The main reason that the subjects participated in the mobile web-based education was that “the education is helpful.” On the other hand, the main reason for them not participating in the education was that they did not know the meaning of the text message. 4) The mean satisfaction score of mobile web-based education was 4.0±0.8. The mean scores of “easy to understand” was 4.3±0.8, “sufficiency of information” was 4.4±0.8, and “convenient to use” was 4.0±0.8; all the scores were relatively high. 5) The advantages of mobile web-based education were its usefulness and convenience. The aspects of improvement include increasing awareness on mobile education, education content, and the hospital environment. The subjects wanted additional education content, such as coping with infant emergencies, bottle feeding, breast care, postpartum care, and information about Neonatal Intensive Care Unit. In conclusion, to increase the pregnant women's participation rate of mobile web-based education, first, it is necessary to improve the prescription rate. Second, encourage pregnant women to participate in mobile web-based education and increase awareness about its advantages. Furthermore, it is necessary to improve the facilities in the hospital, such as Wi-Fi, and add education content that is needed by pregnant women.
This study aims to examine the prescription rate, participation rate, and satisfaction score of mobile web-based education among pregnant women. A cross sectional study was conducted with 97 pregnant women who were using smart phones. They were admitted in S hospital, located in Seoul, for obstetrical care. The subjects received mobile web-based education through text messages from their nurse. Data using a structured self-report questionnaire were collected from October to November 2016. Collected data were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation using SPSS (Statistical Package for Social Science) WIN program version 22.0 (SPSS, IBM Corp, Armonk, NY, U.S.A.). The results of this study are as follows. 1) The prescription rate of mobile web-based education content was 58.6%. 2) The percentage of participants who answered “none participated” was 57.7%, “all participated” was 28.3%, and “partially participated” was 14.0%. 3) The main reason that the subjects participated in the mobile web-based education was that “the education is helpful.” On the other hand, the main reason for them not participating in the education was that they did not know the meaning of the text message. 4) The mean satisfaction score of mobile web-based education was 4.0±0.8. The mean scores of “easy to understand” was 4.3±0.8, “sufficiency of information” was 4.4±0.8, and “convenient to use” was 4.0±0.8; all the scores were relatively high. 5) The advantages of mobile web-based education were its usefulness and convenience. The aspects of improvement include increasing awareness on mobile education, education content, and the hospital environment. The subjects wanted additional education content, such as coping with infant emergencies, bottle feeding, breast care, postpartum care, and information about Neonatal Intensive Care Unit. In conclusion, to increase the pregnant women's participation rate of mobile web-based education, first, it is necessary to improve the prescription rate. Second, encourage pregnant women to participate in mobile web-based education and increase awareness about its advantages. Furthermore, it is necessary to improve the facilities in the hospital, such as Wi-Fi, and add education content that is needed by pregnant women.
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