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辽阔且具有很多人力资源的中国在世界上拥有着举足轻中的地位。随着国际化的发展，汉语作为中国的标准语言，在全世界也越来越受欢迎。这样的情况在学校的教育课程当中得到了充分的体现。现在在韩国不仅高中学校，甚至部分初中学校也开始教中文，在高中学校的大多数学生初次接触到这门语言，因此高中汉语初始教材的重要性可见一斑。
学习≪中国语教课书≫的目的是使汉语学习者掌握基础的交流能力。为了掌握汉语的基础交流能力，教材选取的词汇是相当重要的。本论文以现行教育课程教材≪中国语教课书I≫(共5册)比较分析教材中的词汇量，并对教育课程基本词汇表，≪新汉语水平考试大纲≫的反映度及作者选定词汇进行研究。
本研...

辽阔且具有很多人力资源的中国在世界上拥有着举足轻中的地位。随着国际化的发展，汉语作为中国的标准语言，在全世界也越来越受欢迎。这样的情况在学校的教育课程当中得到了充分的体现。现在在韩国不仅高中学校，甚至部分初中学校也开始教中文，在高中学校的大多数学生初次接触到这门语言，因此高中汉语初始教材的重要性可见一斑。
学习≪中国语教课书≫的目的是使汉语学习者掌握基础的交流能力。为了掌握汉语的基础交流能力，教材选取的词汇是相当重要的。本论文以现行教育课程教材≪中国语教课书I≫(共5册)比较分析教材中的词汇量，并对教育课程基本词汇表，≪新汉语水平考试大纲≫的反映度及作者选定词汇进行研究。
本研究将从如下七个方面对高中汉语教材进行分析。
第一章为绪论。绪论包括研究目标，范围和方法。
第二章为理论背景。第二章分为两个章节，分别说明了教育课程基本词汇表和≪汉语水平考试大纲≫
第三章≪中国语教课书≫立足于2009改正教育课程，分析了各教材如何反映2009改正教育课程的基本词汇，即基本词汇反映度。
第四章将教材中的词汇与新HSK1级至6级的词汇进行分析比较，得到各教材词汇的每课等级变动趋势以及各教材总体难度对比。
第五章进行≪中国语I≫(共5册)比较分析教材中的共同出现的词汇量。
第六章这不属于教育部规定的在教育课程中包含的基本词汇范畴;只是讨论选定词汇正确性的人例而已。
第七章为结论。简约地整理分析的结果。
由于词汇随时时代变化而变化，因此即此使持续学习。在此笔者希望在未来的选定教育课程基本词汇表的过程中，能采用本论文提示的改善方案。

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