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본 연구는 미술치료가 한부모가정 아동의 불안감소 및 주의력 향상에 긍정적인 영향을 미치는지 알아보기 위해 실시한 단일사례연구이다. 연구대상은 D시에 위치한 초등학교에 재학 중인 초3 남학생이다. 미술치료 프로그램은 2016년 9월 6일부터 시작하여 2016년 10월 29일 까지 주 2회씩 50분으로 총 15회기를 진행 하였으며, 연구대상자의 상황을 고려하여 연구대상의 가정에서 실시하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 미술치료는 한부모가정 아동의 불안감소에 긍정적인 영향을 미쳤다. 치료사와의 눈 맞춤이 전혀 되지 않았고, 활동에 수동적이기만 했던 아동은 프로그램 초기 후반부터 활동에 적극적이기 시작하였고, 치료사에게 질문을 하기도 하였으며, 미술작업을 통하여 조금씩 자신의 생각을 자유롭게 표현하는 경험을 해봄으로써 점차적으로 불안감이 해소되고 있음을 알 수 있었다. ...

본 연구는 미술치료가 한부모가정 아동의 불안감소 및 주의력 향상에 긍정적인 영향을 미치는지 알아보기 위해 실시한 단일사례연구이다. 연구대상은 D시에 위치한 초등학교에 재학 중인 초3 남학생이다. 미술치료 프로그램은 2016년 9월 6일부터 시작하여 2016년 10월 29일 까지 주 2회씩 50분으로 총 15회기를 진행 하였으며, 연구대상자의 상황을 고려하여 연구대상의 가정에서 실시하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 미술치료는 한부모가정 아동의 불안감소에 긍정적인 영향을 미쳤다. 치료사와의 눈 맞춤이 전혀 되지 않았고, 활동에 수동적이기만 했던 아동은 프로그램 초기 후반부터 활동에 적극적이기 시작하였고, 치료사에게 질문을 하기도 하였으며, 미술작업을 통하여 조금씩 자신의 생각을 자유롭게 표현하는 경험을 해봄으로써 점차적으로 불안감이 해소되고 있음을 알 수 있었다. K-CBCL 교사용(TRF)와 특성불안검사(STAI-X-2)에서 아동의 불안이 감소되었음을 확인 할 수 있었다.
둘째, 미술치료는 한부모가정 아동의 주의력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 초기 반복적으로 나타났던 산만한 행동들이 미술치료 프로그램 회기를 거듭할 수 록 횟수가 조금씩 줄어드는 모습이 나타나 산만한 행동이 감소되고 있음을 알 수 있었다. K-CBCL 교사용(TRF)을 통해 주의력이 향상되었음을 확인 할 수 있었다.
따라서 불안과 주의력 저하를 보이는 한부모가정 아동이 자신의 생각과 감정을 표현하는 데 있어 어려운 부분을 미술로 나타냄으로써 보다 긍정적이고 안정적으로 표출이 가능해지는 것으로 사료된다.
결론적으로 미술치료가 한부모가정 아동의 불안감소 및 주의력 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것을 확인 할 수 있었다.

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