본 연구에서는 임상미술치료가 학교폭력 피해 경험 청소년의 분노와 스트레스 미치는 효과에 대해 검증하고, 미술치료의 효과에 대한 기초 자료를 마련하고자 한다. 이를 위한 연구는 광주광역시에 소재한 D 중학교내 만13세 여학생 중 학교폭력 피해 경험이 있는 실험집단 10명과 통계집단 10명을 대상자로 구성하였다. 실험집단에 대해서 2014년 12월 10일부터 2015년 2월 26일 까지 주 1회 60분씩 총12회기 임상미술치료 프로그램을 진행하였다. 연구 도구로는 분노척도와 자아존중감 척도를 사용하였으며 스트레스 지수는 타액 ...
본 연구에서는 임상미술치료가 학교폭력 피해 경험 청소년의 분노와 스트레스 미치는 효과에 대해 검증하고, 미술치료의 효과에 대한 기초 자료를 마련하고자 한다. 이를 위한 연구는 광주광역시에 소재한 D 중학교내 만13세 여학생 중 학교폭력 피해 경험이 있는 실험집단 10명과 통계집단 10명을 대상자로 구성하였다. 실험집단에 대해서 2014년 12월 10일부터 2015년 2월 26일 까지 주 1회 60분씩 총12회기 임상미술치료 프로그램을 진행하였다. 연구 도구로는 분노척도와 자아존중감 척도를 사용하였으며 스트레스 지수는 타액 코티졸을 실시하여 검증하였다. 또한 그림에서 나타나는 변화를 알아보기 위해 집-나무-사람검사인 HTP 그림 진단 검사를 실시해 그림들에 대한 질적 분석을 실시하였고, 집단미술치료를 통해 개인별 특징과 집단의 참여도 및 태도변화를 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째. 임상미술치료가 프로그램에 참여한 실험집단의 분노를 감소시키는데 효과가 있었다. 둘째. 임상미술치료가 프로그램에 참여한 실험집단의 스트레스에 미치는 효과를 알아본 결과, 임상미술치료 실시 후 실험집단의 스트레스가 감소하였다. 셋째, 임상미술치료가 프로그램에 참여한 실험집단의 자아존중감 향상에 미치는 효과를 알아본 결과, 임상미술치료 실시 후 실험집단의 자아존중감을 향상시키는데 효과가 있었다. 넷째, 실험집단의 집, 나무, 사람 검사인 HTP 그림 진단 검사와 임상미술치료활동은 의미 있고 긍정적인 질적 변화가 나타났다. 이상의 연구 결과에서 임상미술치료가 학교폭력피해 청소년의 분노와 스트레스 감소와 자아존중감에는 긍정적인 영향을 끼친 것으로 나타났다. 따라서 이는 임상미술치료가 학교폭력 피해 청소년의 치료에 효과적으로 적용될 수 있음을 시사한다.
본 연구에서는 임상미술치료가 학교폭력 피해 경험 청소년의 분노와 스트레스 미치는 효과에 대해 검증하고, 미술치료의 효과에 대한 기초 자료를 마련하고자 한다. 이를 위한 연구는 광주광역시에 소재한 D 중학교내 만13세 여학생 중 학교폭력 피해 경험이 있는 실험집단 10명과 통계집단 10명을 대상자로 구성하였다. 실험집단에 대해서 2014년 12월 10일부터 2015년 2월 26일 까지 주 1회 60분씩 총12회기 임상미술치료 프로그램을 진행하였다. 연구 도구로는 분노척도와 자아존중감 척도를 사용하였으며 스트레스 지수는 타액 코티졸을 실시하여 검증하였다. 또한 그림에서 나타나는 변화를 알아보기 위해 집-나무-사람검사인 HTP 그림 진단 검사를 실시해 그림들에 대한 질적 분석을 실시하였고, 집단미술치료를 통해 개인별 특징과 집단의 참여도 및 태도변화를 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째. 임상미술치료가 프로그램에 참여한 실험집단의 분노를 감소시키는데 효과가 있었다. 둘째. 임상미술치료가 프로그램에 참여한 실험집단의 스트레스에 미치는 효과를 알아본 결과, 임상미술치료 실시 후 실험집단의 스트레스가 감소하였다. 셋째, 임상미술치료가 프로그램에 참여한 실험집단의 자아존중감 향상에 미치는 효과를 알아본 결과, 임상미술치료 실시 후 실험집단의 자아존중감을 향상시키는데 효과가 있었다. 넷째, 실험집단의 집, 나무, 사람 검사인 HTP 그림 진단 검사와 임상미술치료활동은 의미 있고 긍정적인 질적 변화가 나타났다. 이상의 연구 결과에서 임상미술치료가 학교폭력피해 청소년의 분노와 스트레스 감소와 자아존중감에는 긍정적인 영향을 끼친 것으로 나타났다. 따라서 이는 임상미술치료가 학교폭력 피해 청소년의 치료에 효과적으로 적용될 수 있음을 시사한다.
This research aims to verify the effects of clinical art therapy on reducing the anger and stress of school violence victim adolescents and to provide basic data on the effectiveness of art therapy. The subjects of this research were 20 girl students aged 13 from D junior high school in Gwangju...
This research aims to verify the effects of clinical art therapy on reducing the anger and stress of school violence victim adolescents and to provide basic data on the effectiveness of art therapy. The subjects of this research were 20 girl students aged 13 from D junior high school in Gwangju Metropolitan City who had experienced school violence. These students were divided into two groups; experimental group with 10 students and control group with 10 students. The clinical art therapy program was conducted on the experimental group from December 10, 2014 to February 26, 2015. Each session was held for 60-minutes once a week for 12 weeks for a total of 12 sessions. For the research tools, the anger scale and the self-esteem scale were used and the stress index was verified by conducting the salivary cortisol. Also, to examine the changes appeared in the pictures, the house-tree-person test, which is HTP picture diagnosis test, was conducted to perform the qualitative analysis of the pictures, and through group art therapy, the individuals’ characteristics, and the groups’ degree of participation and attitude changes were analyzed. The results of this research are as follows. First, clinical art therapy was effective in reducing the anger of the experimental group which participated in the therapy program. Second, the results of the analysis of the effectiveness in reducing the stress of the experimental group which participated in the therapy program showed that the stress of the experimental group, on which clinical art therapy was conducted, was reduced. Third, the results of the analysis of the effectiveness in the enhancement of the self-esteem of the experimental group which participated in the therapy program showed that clinical art therapy was effective in the enhancement of self-esteem of the experimental group on which clinical art therapy was conducted. Fourth, the house-tree-person test, which is HTP picture diagnosis test, and clinical art therapy activities brought about significantly positive, qualitative changes. Based on the above-mentioned results of this research, it was found that clinical art therapy had positive effects on reducing anger and stress of the school violence victim adolescents and enhancing their self-esteem. Accordingly, this implies that clinical art therapy can be applied effectively to the treatment of school violence victim adolescents.
This research aims to verify the effects of clinical art therapy on reducing the anger and stress of school violence victim adolescents and to provide basic data on the effectiveness of art therapy. The subjects of this research were 20 girl students aged 13 from D junior high school in Gwangju Metropolitan City who had experienced school violence. These students were divided into two groups; experimental group with 10 students and control group with 10 students. The clinical art therapy program was conducted on the experimental group from December 10, 2014 to February 26, 2015. Each session was held for 60-minutes once a week for 12 weeks for a total of 12 sessions. For the research tools, the anger scale and the self-esteem scale were used and the stress index was verified by conducting the salivary cortisol. Also, to examine the changes appeared in the pictures, the house-tree-person test, which is HTP picture diagnosis test, was conducted to perform the qualitative analysis of the pictures, and through group art therapy, the individuals’ characteristics, and the groups’ degree of participation and attitude changes were analyzed. The results of this research are as follows. First, clinical art therapy was effective in reducing the anger of the experimental group which participated in the therapy program. Second, the results of the analysis of the effectiveness in reducing the stress of the experimental group which participated in the therapy program showed that the stress of the experimental group, on which clinical art therapy was conducted, was reduced. Third, the results of the analysis of the effectiveness in the enhancement of the self-esteem of the experimental group which participated in the therapy program showed that clinical art therapy was effective in the enhancement of self-esteem of the experimental group on which clinical art therapy was conducted. Fourth, the house-tree-person test, which is HTP picture diagnosis test, and clinical art therapy activities brought about significantly positive, qualitative changes. Based on the above-mentioned results of this research, it was found that clinical art therapy had positive effects on reducing anger and stress of the school violence victim adolescents and enhancing their self-esteem. Accordingly, this implies that clinical art therapy can be applied effectively to the treatment of school violence victim adolescents.
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