초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

윤동주 시인에 대한 연구는 과거부터 현재까지 끊임없이 이어져 오고 있으며 시인 윤동주에 관한 연구부터 그의 작품의 가치와 의미, 윤동주 작품의 교육적 의의와 이를 바탕으로 한 교육 방안까지 다양하게 연구되고 있다. 그러나 교과서 분석을 중심으로 한 연구에는 윤동주 시의 교육적 의의 또는 윤동주 시의 교육 방안 연구에 집중되어 있어서 ‘윤동주 시의 학습활동’에 초점을 맞춘 연구가 필요하다. 따라서 본 논문은 고등학교 『문학』교과서에 수록된 윤동주...

윤동주 시인에 대한 연구는 과거부터 현재까지 끊임없이 이어져 오고 있으며 시인 윤동주에 관한 연구부터 그의 작품의 가치와 의미, 윤동주 작품의 교육적 의의와 이를 바탕으로 한 교육 방안까지 다양하게 연구되고 있다. 그러나 교과서 분석을 중심으로 한 연구에는 윤동주 시의 교육적 의의 또는 윤동주 시의 교육 방안 연구에 집중되어 있어서 ‘윤동주 시의 학습활동’에 초점을 맞춘 연구가 필요하다. 따라서 본 논문은 고등학교 『문학』교과서에 수록된 윤동주 시의 학습활동을 분석하여 몇 가지로 유형화하고, 학습활동이 윤동주의 시를 잘 이해할 수 있도록 구현되어 있는지 유형별로 분류한 학습활동을 비판적이게 고찰하여 분석하고자 한다.
2011 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교 『문학』교과서 11종에 수록된 윤동주 시의 학습활동은 전체 36개 과제로 제시되어 있으며 학습활동 유형은 ‘작품 분위기 파악하기’, ‘핵심 시어 의미 파악 후, 활용하여 표현하기’, ‘화자가 처했던 상황 이해하기’, ‘화자의 태도 설명하기’, ‘다른 작품의 화자와 비교하여 설명하기’, ‘화자의 삶과 자신의 삶 관련짓기’ 이렇게 총 6가지로 나눌 수 있었다. 각 유형별로 학습활동을 분석한 결과 자세히 논의해야 할 학습활동들이 확인되었는데 논의가 필요한 학습활동들을 공통된 성질별로 ‘단편적인 작품 분석’, ‘과잉된 역사주의적 작품 해석’, ‘암기위주의 정리된 문학 연구 내용 학습’, ‘본문 제재와 학습활동 제재와의 연관성 부족’, ‘막연하고 추상적인 질문’, ‘단계적인 학습활동의 부족’ 이렇게 6가지의 문제점으로 나누어 살펴보았다.

주제어