본 연구의 목적은 일 종합병원의 신규간호사들을 대상으로 시뮬레이션기반 신규 교육프로그램에 대한 참여경험을 파악하기 위함이다. 본 연구는 포커스 그룹 인터뷰를 이용한 서술적 질적 연구이며, 일 종합병원 신규간호사를 대상으로 진행하였다. 본 연구의 포커스 그룹 인터뷰의 참여자는 2017년 간호대학을 졸업하고, 서울특별시 S 종합병원에서 입사하여 신규오리엔테이션 교육 -이론교육, 현장실습, 대한간호협회 시뮬레이션기반 교육-의 참여경험이 있는 경력 2개월 이내의 신규간호사로 연구의 참여에 동의한 자 42명이었다. 자료의 분석은 자료수집과 동시에 진행하였으며 관련 진술들을 범주화하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 신규간호사의 시뮬레이션기반 교육 참여경험에 대한 주요 주제는 임상실무 수행자신감이 강화됨, 교육과 임상실무 간의 차이가 있음, 다각적 지지가 필요함이었다. 참여자들은 대한간호협회 연수원에서 받은 시뮬레이션기반 교육 후 핵심기본 간호술에 대한 임상실무 수행 자신감이 생겼다고 하였다. 참여자들은 교육과 임상실무 간의 차이를 경험하였는데, 성인과 기본간호위주로 교육이 이루어져, 특수부서나 소아파트의 참여자들은 부서의 특성을 고려한 시뮬레이션기반 교육이 필요함을 제시하였다. 참여자들의 신규간호사 교육에 대한 ...
본 연구의 목적은 일 종합병원의 신규간호사들을 대상으로 시뮬레이션기반 신규 교육프로그램에 대한 참여경험을 파악하기 위함이다. 본 연구는 포커스 그룹 인터뷰를 이용한 서술적 질적 연구이며, 일 종합병원 신규간호사를 대상으로 진행하였다. 본 연구의 포커스 그룹 인터뷰의 참여자는 2017년 간호대학을 졸업하고, 서울특별시 S 종합병원에서 입사하여 신규오리엔테이션 교육 -이론교육, 현장실습, 대한간호협회 시뮬레이션기반 교육-의 참여경험이 있는 경력 2개월 이내의 신규간호사로 연구의 참여에 동의한 자 42명이었다. 자료의 분석은 자료수집과 동시에 진행하였으며 관련 진술들을 범주화하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 신규간호사의 시뮬레이션기반 교육 참여경험에 대한 주요 주제는 임상실무 수행자신감이 강화됨, 교육과 임상실무 간의 차이가 있음, 다각적 지지가 필요함이었다. 참여자들은 대한간호협회 연수원에서 받은 시뮬레이션기반 교육 후 핵심기본 간호술에 대한 임상실무 수행 자신감이 생겼다고 하였다. 참여자들은 교육과 임상실무 간의 차이를 경험하였는데, 성인과 기본간호위주로 교육이 이루어져, 특수부서나 소아파트의 참여자들은 부서의 특성을 고려한 시뮬레이션기반 교육이 필요함을 제시하였다. 참여자들의 신규간호사 교육에 대한 바램은 표준화되어 있는 업무매뉴얼, 프리셉터의 일관성과 전문성, 간호단위를 고려하는 동영상 교육과 시각적 자료제공, 심화된 시뮬레이션 상황에 대한 다각적 요구가 있었다. 결론적으로 시뮬레이션기반 교육프로그램이 신규간호사의 임상실무 수행자신감을 강화하는데 긍정적 영향을 미치므로, 신규간호사 오리엔테이션 교육에 적극적으로 포함하여야 한다. 본 연구에서 파악된 임상과 교육과의 차이를 극복을 하기 위해 신규간호사의 배치 부서를 고려한 교육도 이루어져야한다. 더불어 시뮬레이션기반 교육의 한계를 줄이기 위해 참여자들에게 핵심기본 간호술의 난이도와 특성에 따라 직접 경험해볼 수 있는 교육기회를 제공하는 것이 도움이 될 것이다. 본 연구를 통해 신규간호사의 어려움을 이해하고 표준화된 업무매뉴얼을 통한 일관된 교육이 필요하다는 것을 알게 되었다. 신규간호사의 어려움을 최소화하기 위해 교육을 담당하는 단위에서는 시뮬레이션기반 교육 외에 동영상과 시각적 자료, 상황별 시뮬레이션 교육 등의 다양한 교육 컨텐츠 개발과 신규간호사에게 제공되는 업무매뉴얼을 검토하고 표준화하도록 하는 노력이 필요하다. 이와 더불어 신규간호사들의 초기에 잘 적응할 수 있도록 긍정적 피드백과 적극적인 가르침을 통한 다각적 지지를 기반으로 신규간호사 교육프로그램이 마련되어야 할 것이다.
본 연구의 목적은 일 종합병원의 신규간호사들을 대상으로 시뮬레이션기반 신규 교육프로그램에 대한 참여경험을 파악하기 위함이다. 본 연구는 포커스 그룹 인터뷰를 이용한 서술적 질적 연구이며, 일 종합병원 신규간호사를 대상으로 진행하였다. 본 연구의 포커스 그룹 인터뷰의 참여자는 2017년 간호대학을 졸업하고, 서울특별시 S 종합병원에서 입사하여 신규오리엔테이션 교육 -이론교육, 현장실습, 대한간호협회 시뮬레이션기반 교육-의 참여경험이 있는 경력 2개월 이내의 신규간호사로 연구의 참여에 동의한 자 42명이었다. 자료의 분석은 자료수집과 동시에 진행하였으며 관련 진술들을 범주화하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 신규간호사의 시뮬레이션기반 교육 참여경험에 대한 주요 주제는 임상실무 수행자신감이 강화됨, 교육과 임상실무 간의 차이가 있음, 다각적 지지가 필요함이었다. 참여자들은 대한간호협회 연수원에서 받은 시뮬레이션기반 교육 후 핵심기본 간호술에 대한 임상실무 수행 자신감이 생겼다고 하였다. 참여자들은 교육과 임상실무 간의 차이를 경험하였는데, 성인과 기본간호위주로 교육이 이루어져, 특수부서나 소아파트의 참여자들은 부서의 특성을 고려한 시뮬레이션기반 교육이 필요함을 제시하였다. 참여자들의 신규간호사 교육에 대한 바램은 표준화되어 있는 업무매뉴얼, 프리셉터의 일관성과 전문성, 간호단위를 고려하는 동영상 교육과 시각적 자료제공, 심화된 시뮬레이션 상황에 대한 다각적 요구가 있었다. 결론적으로 시뮬레이션기반 교육프로그램이 신규간호사의 임상실무 수행자신감을 강화하는데 긍정적 영향을 미치므로, 신규간호사 오리엔테이션 교육에 적극적으로 포함하여야 한다. 본 연구에서 파악된 임상과 교육과의 차이를 극복을 하기 위해 신규간호사의 배치 부서를 고려한 교육도 이루어져야한다. 더불어 시뮬레이션기반 교육의 한계를 줄이기 위해 참여자들에게 핵심기본 간호술의 난이도와 특성에 따라 직접 경험해볼 수 있는 교육기회를 제공하는 것이 도움이 될 것이다. 본 연구를 통해 신규간호사의 어려움을 이해하고 표준화된 업무매뉴얼을 통한 일관된 교육이 필요하다는 것을 알게 되었다. 신규간호사의 어려움을 최소화하기 위해 교육을 담당하는 단위에서는 시뮬레이션기반 교육 외에 동영상과 시각적 자료, 상황별 시뮬레이션 교육 등의 다양한 교육 컨텐츠 개발과 신규간호사에게 제공되는 업무매뉴얼을 검토하고 표준화하도록 하는 노력이 필요하다. 이와 더불어 신규간호사들의 초기에 잘 적응할 수 있도록 긍정적 피드백과 적극적인 가르침을 통한 다각적 지지를 기반으로 신규간호사 교육프로그램이 마련되어야 할 것이다.
The purpose of this study is to identify the experiences of the new nurses in a general hospital regarding the participation in a new simulation-based education. This study, a narrative qualitative study utilizing a focus group interview, was conducted for the new nurses in a general hospital. The p...
The purpose of this study is to identify the experiences of the new nurses in a general hospital regarding the participation in a new simulation-based education. This study, a narrative qualitative study utilizing a focus group interview, was conducted for the new nurses in a general hospital. The participants in the focus group interview for this study are 42 nurses who have graduated from nursing college in 2017 and have participated in the new orientation training – theory study, clinical practice, simulation based training by Korean Nurses Association – with less than 2 months of experience in S general hospital located in Seoul. They all have agreed on the participation in this study as well. The data analysis was simultaneously conducted as the data collection, and the related statements were classified for such analyses. This study resulted in the findings as below. The major subjects regarding the participation of the new nurses in the simulation-based education reinforced confidence in clinical performances, differences in training and clinical practice, and the necessity of multiple supports. The participants responded they have grown confidence in clinical performances on core nursing skills after completing simulation-based education in the training center of Korean Nurses Association. Although the participants experienced differences in training and clinical practice, the training was mostly conducted for adult patients and basic nursing skills thus it was is suggested by the participants from special or childcare departments that simulation based trainings with consideration for the characteristics of each department are required. Multiple demands were made by the participants on the new nurse training program including standardized work manual, consistent and professional preceptor, educational video and visual data with consideration for the nursing unit, and intensified simulation situations. In conclusion, because simulation based training programs have positive effect on reinforcing the confidence of new nurses in clinical practices, they must be included in the orientation for new nurses. As a part of the effort to overcome the difference in practice and training as identified in this study, the training must be conducted with consideration for the placement of the new nurses in different departments. Also, in order to reduce the limitation of the simulation-based education, it would be helpful to provide the participants with an opportunity to have a firsthand experience of nursing skills of different difficulties and characteristics. This study has revealed the difficulties experienced by the new nurses and the necessity of consistent training through a standardized work manual. In order to minimize the difficulties experienced by the new nurses, it is suggested that the training units make effort to develop various training contents including educational videos, visual data and simulation for each circumstance, and review and standardize the work manual that is provided to the new nurses as well as providing the simulation-based education. In addition, to aid smooth adaptation of the new nurses in initial phases, it is required to prepare the new nurses training programs based on multiple supports through positive feedback and aggressive teaching.
The purpose of this study is to identify the experiences of the new nurses in a general hospital regarding the participation in a new simulation-based education. This study, a narrative qualitative study utilizing a focus group interview, was conducted for the new nurses in a general hospital. The participants in the focus group interview for this study are 42 nurses who have graduated from nursing college in 2017 and have participated in the new orientation training – theory study, clinical practice, simulation based training by Korean Nurses Association – with less than 2 months of experience in S general hospital located in Seoul. They all have agreed on the participation in this study as well. The data analysis was simultaneously conducted as the data collection, and the related statements were classified for such analyses. This study resulted in the findings as below. The major subjects regarding the participation of the new nurses in the simulation-based education reinforced confidence in clinical performances, differences in training and clinical practice, and the necessity of multiple supports. The participants responded they have grown confidence in clinical performances on core nursing skills after completing simulation-based education in the training center of Korean Nurses Association. Although the participants experienced differences in training and clinical practice, the training was mostly conducted for adult patients and basic nursing skills thus it was is suggested by the participants from special or childcare departments that simulation based trainings with consideration for the characteristics of each department are required. Multiple demands were made by the participants on the new nurse training program including standardized work manual, consistent and professional preceptor, educational video and visual data with consideration for the nursing unit, and intensified simulation situations. In conclusion, because simulation based training programs have positive effect on reinforcing the confidence of new nurses in clinical practices, they must be included in the orientation for new nurses. As a part of the effort to overcome the difference in practice and training as identified in this study, the training must be conducted with consideration for the placement of the new nurses in different departments. Also, in order to reduce the limitation of the simulation-based education, it would be helpful to provide the participants with an opportunity to have a firsthand experience of nursing skills of different difficulties and characteristics. This study has revealed the difficulties experienced by the new nurses and the necessity of consistent training through a standardized work manual. In order to minimize the difficulties experienced by the new nurses, it is suggested that the training units make effort to develop various training contents including educational videos, visual data and simulation for each circumstance, and review and standardize the work manual that is provided to the new nurses as well as providing the simulation-based education. In addition, to aid smooth adaptation of the new nurses in initial phases, it is required to prepare the new nurses training programs based on multiple supports through positive feedback and aggressive teaching.
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.