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박물관은 하워드 가드너가 말한 다중지능의 개발이 풍부하게 실현될 수 있는 기관으로 더 없이 좋은 공간이다. 최근 박물관의 동향은 문화적 욕구의 충족과 더불어 다양한 문화 촉매 활동을 제공하기 위한 다양한 교육프로그램을 개발하고 시행 중에 있다. 박물관의 교육적 기능이 강화되고 있는 것은 시대적 요청에 따른 박물관의 기능 변화의 움직임이다. 특별히 박물관에서 다양한 형태로 이루어지는 박물관 교육은 비정규 교육으로 언제든지 참여할 수 있는 평생교육의 현장이다. 이러한 관점에서 본 논문은 박물관과 박물관학을 개별적으로 정리하고, 기독교 교육학자 사라 리틀과 박물관 교육에 지대한 영향을 주었던 존 듀이, ...

박물관은 하워드 가드너가 말한 다중지능의 개발이 풍부하게 실현될 수 있는 기관으로 더 없이 좋은 공간이다. 최근 박물관의 동향은 문화적 욕구의 충족과 더불어 다양한 문화 촉매 활동을 제공하기 위한 다양한 교육프로그램을 개발하고 시행 중에 있다. 박물관의 교육적 기능이 강화되고 있는 것은 시대적 요청에 따른 박물관의 기능 변화의 움직임이다. 특별히 박물관에서 다양한 형태로 이루어지는 박물관 교육은 비정규 교육으로 언제든지 참여할 수 있는 평생교육의 현장이다. 이러한 관점에서 본 논문은 박물관과 박물관학을 개별적으로 정리하고, 기독교 교육학자 사라 리틀과 박물관 교육에 지대한 영향을 주었던 존 듀이, 구성주의 박물관 교육론의 하인과 종교적 상상력의 마리아 해리스의 이론을 연구하였다.
박물관은 다양한 기능으로 역사적이고 의도적으로 꾸민 공간으로 과거를 통해서 현재를 알고 미래를 예견하고자 문화와 역사를 전달하고 교육하고 있다. 이에 연구자는 장로회신학대학교를 박물관의 관점으로 ‘TIME SLIP’의 시간 여행 개념으로 ‘PUTS WALKING TIME SLIP’이란 제목의 프로그램을 개발하고 제시하였다. 이는 사라 리틀의 간접적 의사소통 이론을 접목하여 세상의 필요에 응답하며 공공의 선을 추구하고, 획일적이지 않고 다양한 교육으로 질적인 변화를 중시하는 지속 가능한 교육을 지향한다.
한스 게오르크 가다머(Hans Georg Gadamer)는 본 훼퍼 김나지움 개교 100주년을 기념하여 「교육은 자기 교육이다」라는 강연 후 출판하였는데 그 내용의 핵심은 제목처럼 박물관은 스스로 제기한 질문에 응답할 수 있는 자기 교육이다. 박물관은 교육의 중요한 공간으로 주목하며, 4차 산업혁명 시대에 지속가능한 교육을 넘어 세대를 연결하는 중요한 통로는 박물관 교육이다.

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