본 연구는 미술치료가 학대받은 아동의 자아존중감과 문제행동에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 G군의 H시설에 입소한 아동 2명으로 A아동은 13세(남), B아동은 11세(여)이고 A·B아동 모두 부에 의한 신체·정서 학대로 시설에 보호 조치 중이며 아동보호전문기관에서 심리치료를 의뢰하였다. 미술치료는 2017년 3월부터 2017년 7월까지 사전·사후 검사를 제외하고 주 1회 각각 50분씩 총 20회기를 실시하였다. 연구도구는 자아존중감 척도(...
본 연구는 미술치료가 학대받은 아동의 자아존중감과 문제행동에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 G군의 H시설에 입소한 아동 2명으로 A아동은 13세(남), B아동은 11세(여)이고 A·B아동 모두 부에 의한 신체·정서 학대로 시설에 보호 조치 중이며 아동보호전문기관에서 심리치료를 의뢰하였다. 미술치료는 2017년 3월부터 2017년 7월까지 사전·사후 검사를 제외하고 주 1회 각각 50분씩 총 20회기를 실시하였다. 연구도구는 자아존중감 척도(SEI), 아동·청소년 행동평가 척도(K-CBCL), 동적 가족화(KFD)를 사용하여 사전·사후 검사를 비교·분석하였고, 미술치료 단계별 아동의 변화를 자아존중감과 문제행동을 중심으로 행동특성을 관찰하고 기록한 자료를 수집하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료를 실시한 후에 자아존중감 척도(SEI) 검사에서 A·B아동 모두 사전 검사보다 점수가 증가하였다. 둘째, 미술치료를 실시한 후에 아동·청소년 행동평가 척도(K-CBCL) 검사에서 A·B아동 모두 사전 검사보다 점수가 감소하였다. 셋째, 미술치료를 실시한 후에 동적 가족화(KFD)는 A·B아동 모두 사전의 불안정하고 소극적인 표현과 달리 적극적이고 세밀한 표현이 가능해졌으며 필압이 뚜렷한 그림으로 변화하였다. 넷째, 미술치료 단계별 행동관찰을 통하여 나타난 변화는 A·B아동 모두 초기 단계에는 눈 마주침이 잘되지 않고 눈치를 많이 보며 활동을 시작하는 시간이 오래 걸렸으나, 점차 눈치 보는 것이 줄어들고 긍정적인 말과 함께 언어표현이 부드러워졌으며 완성품에 만족감을 표현하는 등의 변화를 거쳐 종결 단계에는 긍정적인 자아상 확립으로 미래에 대한 구체적인 희망을 표현할 수 있었다. 이상의 연구 결과를 종합하면, 학대받은 아동을 대상으로 미술치료를 실시하여 낮은 자아존중감과 문제행동을 일으키는 아동에게 긍정적인 변화를 가져왔음을 알 수 있다. 따라서 미술치료가 학대받은 아동의 자아존중감 향상과 문제행동 감소에 효과적이라고 할 수 있다.
본 연구는 미술치료가 학대받은 아동의 자아존중감과 문제행동에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 G군의 H시설에 입소한 아동 2명으로 A아동은 13세(남), B아동은 11세(여)이고 A·B아동 모두 부에 의한 신체·정서 학대로 시설에 보호 조치 중이며 아동보호전문기관에서 심리치료를 의뢰하였다. 미술치료는 2017년 3월부터 2017년 7월까지 사전·사후 검사를 제외하고 주 1회 각각 50분씩 총 20회기를 실시하였다. 연구도구는 자아존중감 척도(SEI), 아동·청소년 행동평가 척도(K-CBCL), 동적 가족화(KFD)를 사용하여 사전·사후 검사를 비교·분석하였고, 미술치료 단계별 아동의 변화를 자아존중감과 문제행동을 중심으로 행동특성을 관찰하고 기록한 자료를 수집하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료를 실시한 후에 자아존중감 척도(SEI) 검사에서 A·B아동 모두 사전 검사보다 점수가 증가하였다. 둘째, 미술치료를 실시한 후에 아동·청소년 행동평가 척도(K-CBCL) 검사에서 A·B아동 모두 사전 검사보다 점수가 감소하였다. 셋째, 미술치료를 실시한 후에 동적 가족화(KFD)는 A·B아동 모두 사전의 불안정하고 소극적인 표현과 달리 적극적이고 세밀한 표현이 가능해졌으며 필압이 뚜렷한 그림으로 변화하였다. 넷째, 미술치료 단계별 행동관찰을 통하여 나타난 변화는 A·B아동 모두 초기 단계에는 눈 마주침이 잘되지 않고 눈치를 많이 보며 활동을 시작하는 시간이 오래 걸렸으나, 점차 눈치 보는 것이 줄어들고 긍정적인 말과 함께 언어표현이 부드러워졌으며 완성품에 만족감을 표현하는 등의 변화를 거쳐 종결 단계에는 긍정적인 자아상 확립으로 미래에 대한 구체적인 희망을 표현할 수 있었다. 이상의 연구 결과를 종합하면, 학대받은 아동을 대상으로 미술치료를 실시하여 낮은 자아존중감과 문제행동을 일으키는 아동에게 긍정적인 변화를 가져왔음을 알 수 있다. 따라서 미술치료가 학대받은 아동의 자아존중감 향상과 문제행동 감소에 효과적이라고 할 수 있다.
The purpose of this study is to investigate the effects of art therapy on the self-esteem and problem behavior of abused children. The subjects of the study were two children who entered the H facility of G province. The children were a 13 year-old A-child(male) and a 11 year-old B-child(female)...
The purpose of this study is to investigate the effects of art therapy on the self-esteem and problem behavior of abused children. The subjects of the study were two children who entered the H facility of G province. The children were a 13 year-old A-child(male) and a 11 year-old B-child(female). Both A and B children were protected at the facility from physical and emotional abuse by their fathers, and the child protection agency requested psychotherapy for them. Art therapy was conducted from March 2017 to July 2017 with a total of 20 sessions each for 50 minutes, excluding pre-test and post-test. The research tool used the Self Esteem Inventory(SEI), the Korea-Child Behavior Checklist(K-CBCL) and the Kinetic Family Drawing(KFD) to compare and analyze the pre-test and post-test. The change of the child by stage of art therapy was analyzed by collecting data records and observing behavioral characteristics focusing on self-esteem and problem behavior. The results of this study were as follows. First, the score of Self Esteem Inventory(SEI) test of both A and B children was higher after art therapy treatment than that of the pre-test. Second, the score of Korea-Child Behavior Checklist(K-CBCL) test of both A and B children was lower after art therapy treatment than that of the pre-test. Third, in Kinetic Family Drawing(KFD) after the art therapy, both A and B children became active and possible detailed expression unlike unstable and passive expressions of their past, and their pictures were changed into pictures with a strong pressure. Fourth, the changes in the behavior observation through the phased art therapy showed that the both of A and B children took long time to start the activity with not getting in eye contact and trying to read one's countenance at the early stage. However, their expression of the language was gradually softened and positive with reducing reading one's countenance, and the satisfaction of the finished product was expressed. Through all these changes, they could express concrete hope for the future by the positive stage of the self-image at the end of stage. In conclusion, the results of this study suggest that the art therapy for the abused children positively changed the children who had low self-esteem and problem behaviors. Therefore, it can be said that art therapy is effective in improving self-esteem and reducing problem behavior of abused children.
The purpose of this study is to investigate the effects of art therapy on the self-esteem and problem behavior of abused children. The subjects of the study were two children who entered the H facility of G province. The children were a 13 year-old A-child(male) and a 11 year-old B-child(female). Both A and B children were protected at the facility from physical and emotional abuse by their fathers, and the child protection agency requested psychotherapy for them. Art therapy was conducted from March 2017 to July 2017 with a total of 20 sessions each for 50 minutes, excluding pre-test and post-test. The research tool used the Self Esteem Inventory(SEI), the Korea-Child Behavior Checklist(K-CBCL) and the Kinetic Family Drawing(KFD) to compare and analyze the pre-test and post-test. The change of the child by stage of art therapy was analyzed by collecting data records and observing behavioral characteristics focusing on self-esteem and problem behavior. The results of this study were as follows. First, the score of Self Esteem Inventory(SEI) test of both A and B children was higher after art therapy treatment than that of the pre-test. Second, the score of Korea-Child Behavior Checklist(K-CBCL) test of both A and B children was lower after art therapy treatment than that of the pre-test. Third, in Kinetic Family Drawing(KFD) after the art therapy, both A and B children became active and possible detailed expression unlike unstable and passive expressions of their past, and their pictures were changed into pictures with a strong pressure. Fourth, the changes in the behavior observation through the phased art therapy showed that the both of A and B children took long time to start the activity with not getting in eye contact and trying to read one's countenance at the early stage. However, their expression of the language was gradually softened and positive with reducing reading one's countenance, and the satisfaction of the finished product was expressed. Through all these changes, they could express concrete hope for the future by the positive stage of the self-image at the end of stage. In conclusion, the results of this study suggest that the art therapy for the abused children positively changed the children who had low self-esteem and problem behaviors. Therefore, it can be said that art therapy is effective in improving self-esteem and reducing problem behavior of abused children.
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