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정서지능은 교사의 효능감과 교사-학생 관계에 영향을 준다. 요즈음 교육현장에서는 교사들이 관계의 갈등으로 인해 가르치는 일에 좌절과 회의를 느끼고 ‘학생생활지도’에서 특히 어려움을 겪고 있어 정서지능은 자신의 감정 조절 능력뿐만 아니라 타인과의 의사소통 능력, 대인관계 능력이 요구되는 ...

정서지능은 교사의 효능감과 교사-학생 관계에 영향을 준다. 요즈음 교육현장에서는 교사들이 관계의 갈등으로 인해 가르치는 일에 좌절과 회의를 느끼고 ‘학생생활지도’에서 특히 어려움을 겪고 있어 정서지능은 자신의 감정 조절 능력뿐만 아니라 타인과의 의사소통 능력, 대인관계 능력이 요구되는 감정노동 수행이 많은 직업에서 꼭 필요한 지능이라고 볼 수 있다. 따라서 본 연구는 중등교사의 정서지능이 교사 효능감과 교사-학생 관계에 미치는 영향을 알아보기 위하여 두 가지 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 중등교사의 정서지능이 교사 효능감에 영향을 주는가, 둘째, 중등교사의 정서지능이 교사-학생 관계에 영향을 미치는가에 대해 확인해 보는 것이다. 이를 위해 U시에 소재한 중등교사 150명을 대상으로 설문을 실시하여 최종 138명의 자료를 분석하였다. 첫째, 중등교사의 정서지능은 교사 효능감에 유의미한 영향을 미친다. 중등교사의 정서지능이 높을수록 교사 효능감이 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 중등교사의 정서지능은 교사-학생 관계에 유의미한 영향을 미친다. 중등교사의 정서지능이 높을수록 교사-학생 관계가 더 긍정적인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 교사들은 학생들이 불러일으키는 감정을 억압하거나 외면하지 않아야 하고 다룰 수 있어야 하며 학교생활에서 대인관계의 기능을 향상하는 기제로서의 교사의 정서지능은 어떠한 형태로든 교육에서 다루어져야 할 중요한 내용임을 알 수 있다. 교사들이 학생들과의 관계를 향상하고 교사 효능감을 높일 수 있도록 정서지능 고양의 프로그램을 연수를 통해 보급하거나, 교육에서 교사들의 감정 성숙이 얼마나 중요한 역할을 하는지 고려한다면 자기 체험, 자기이해의 기회가 제공되어야 한다.

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