본 연구는 한국 속담을 소재 중심으로 분석하고 소재가 가진 특징을 살려 중국인 한국어 학습자들을 위한 효과적인 속담 교육 방안을 모색해 보았다.
비록 한국과 중국은 같은 아시아문화권에 속하지만 문화 차이 때문에 문화 특색을 가지고 표현이 다른 속담들이 많으므로 속담을 배우는 것이 중국인 학습자에게 쉬운 일이 아니다. 따라서 본 논문은 중국인 학습자들을 위한 속담 교육 방안이 필요하다고 인식하게 되었다. 또한 속담의 표현이 다르지만 속담을 구성하는 소재가 중국 속담과 비슷한 특징을 가지고 있기 때문에 교육 방안을 설계하는 ...
본 연구는 한국 속담을 소재 중심으로 분석하고 소재가 가진 특징을 살려 중국인 한국어 학습자들을 위한 효과적인 속담 교육 방안을 모색해 보았다.
비록 한국과 중국은 같은 아시아문화권에 속하지만 문화 차이 때문에 문화 특색을 가지고 표현이 다른 속담들이 많으므로 속담을 배우는 것이 중국인 학습자에게 쉬운 일이 아니다. 따라서 본 논문은 중국인 학습자들을 위한 속담 교육 방안이 필요하다고 인식하게 되었다. 또한 속담의 표현이 다르지만 속담을 구성하는 소재가 중국 속담과 비슷한 특징을 가지고 있기 때문에 교육 방안을 설계하는 데에 소재의 특징을 살리는 것은 효과적인 결과가 기대된다고 한다.
우선 한국에서 사용하고 있는 주요 한국어 교재와 한국 속담 사전에서 소재별로 속담 300 개를 선정하여 속담을 소재 중심으로 중국 속담과 비교하여 분석하였다. 분석을 통하여 속담을 구성하는 소재들이 가진 특징을 확인하였다.
그리고 중·고급 중국인 한국어 학습자들의 속담에 대한 학습 요구와 이해 정도를 파악하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 또한 교육 방안을 설계하기 전에 현재 한국에서 주요 사용되고 있는 한국 교재를 중심으로 속담 교육 현황의 문제점을 분석하였다.
마지막으로 중국인 학습자들을 위한 속담 교육 방안을 설계하고 설계한 교육 방안의 적합성을 시험의 방식으로 검증해 보았다.
본 연구는 한국 속담을 소재 중심으로 분석하고 소재가 가진 특징을 살려 중국인 한국어 학습자들을 위한 효과적인 속담 교육 방안을 모색해 보았다.
비록 한국과 중국은 같은 아시아문화권에 속하지만 문화 차이 때문에 문화 특색을 가지고 표현이 다른 속담들이 많으므로 속담을 배우는 것이 중국인 학습자에게 쉬운 일이 아니다. 따라서 본 논문은 중국인 학습자들을 위한 속담 교육 방안이 필요하다고 인식하게 되었다. 또한 속담의 표현이 다르지만 속담을 구성하는 소재가 중국 속담과 비슷한 특징을 가지고 있기 때문에 교육 방안을 설계하는 데에 소재의 특징을 살리는 것은 효과적인 결과가 기대된다고 한다.
우선 한국에서 사용하고 있는 주요 한국어 교재와 한국 속담 사전에서 소재별로 속담 300 개를 선정하여 속담을 소재 중심으로 중국 속담과 비교하여 분석하였다. 분석을 통하여 속담을 구성하는 소재들이 가진 특징을 확인하였다.
그리고 중·고급 중국인 한국어 학습자들의 속담에 대한 학습 요구와 이해 정도를 파악하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 또한 교육 방안을 설계하기 전에 현재 한국에서 주요 사용되고 있는 한국 교재를 중심으로 속담 교육 현황의 문제점을 분석하였다.
마지막으로 중국인 학습자들을 위한 속담 교육 방안을 설계하고 설계한 교육 방안의 적합성을 시험의 방식으로 검증해 보았다.
Based on the material, the study analyses Korean proverbs, highlights the characteristics of the material and explores the proverb educational program for Chinese students learning Korean.
Though Korea and China belong to the same Asian culture circle, it's not easy for Chinese students knowing ...
Based on the material, the study analyses Korean proverbs, highlights the characteristics of the material and explores the proverb educational program for Chinese students learning Korean.
Though Korea and China belong to the same Asian culture circle, it's not easy for Chinese students knowing about little Korean culture to learn proverbs as a result of cultural differences and many proverbs with cultural features. Thus, it's necessary to design a proverb educational program for Chinese. What's more, despite the different expressions of proverbs, the proverb materials have the same characteristic as the corresponding Chinese proverbs, thus leading to effective results.
First, the 300 Korean proverbs were selected, according to the mainly used Korean textbooks, proverb dictionaries and the material. The characteristics of proverbs were verified, after centering on the material and comparing with the Chinese proverbs.
Then, a survey was conducted to learn how much the mid and high-grade Chinese students learning Korean understand the proverbs and their learning needs Moreover, before designing the educational program, the current proverb teaching was analysed, based on Korean textbooks.
Finally, the proverb educational program has been designed for Chinese students and has been checked whether it is suitable by testing.
Based on the material, the study analyses Korean proverbs, highlights the characteristics of the material and explores the proverb educational program for Chinese students learning Korean.
Though Korea and China belong to the same Asian culture circle, it's not easy for Chinese students knowing about little Korean culture to learn proverbs as a result of cultural differences and many proverbs with cultural features. Thus, it's necessary to design a proverb educational program for Chinese. What's more, despite the different expressions of proverbs, the proverb materials have the same characteristic as the corresponding Chinese proverbs, thus leading to effective results.
First, the 300 Korean proverbs were selected, according to the mainly used Korean textbooks, proverb dictionaries and the material. The characteristics of proverbs were verified, after centering on the material and comparing with the Chinese proverbs.
Then, a survey was conducted to learn how much the mid and high-grade Chinese students learning Korean understand the proverbs and their learning needs Moreover, before designing the educational program, the current proverb teaching was analysed, based on Korean textbooks.
Finally, the proverb educational program has been designed for Chinese students and has been checked whether it is suitable by testing.
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