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본 연구는 자폐 범주성 장애 영유아를 대상으로 가족중심 부모교육이 영유아의 사회적 상호작용 기술에 미치는 영향을 연구하고, 사회적 상호작용의 질과 보호자가 느끼는 수행도 및 만족도, 자폐 범주성 장애 위험도 변화에 대해 알아보고자 하였다.
연구 대상자는 자폐 범주성 장애 고위험군에 속하는 영유아 3명을 선정하였다. 연구 설계는 단일대상연구(single subject research)중 ABA설계를 사용하였고, 연구 과정은 12주간 총 19회기(기초선 기간 A 3회기, 중재 기간 B 12회기, 기초선 기간 A' 3회기, 추적 기간 1회기)로 진행하였다.
중재는 연구 대상자의 주양육자를 대상으로 가족중심 부모교육 및 과제를 제공하였으며, 영유아의 특성을 고려하여 연구자가 집으로 방문하여 진행되었다. 작업치료중재과정모델에 따라 개별화된 중재 선정 및 적용하였으며, 중재에는 가정환경 수정, 놀이 촬영 및 교육, 과제 제공 및 피드백, 관련 정보 교육, ...

본 연구는 자폐 범주성 장애 영유아를 대상으로 가족중심 부모교육이 영유아의 사회적 상호작용 기술에 미치는 영향을 연구하고, 사회적 상호작용의 질과 보호자가 느끼는 수행도 및 만족도, 자폐 범주성 장애 위험도 변화에 대해 알아보고자 하였다.
연구 대상자는 자폐 범주성 장애 고위험군에 속하는 영유아 3명을 선정하였다. 연구 설계는 단일대상연구(single subject research)중 ABA설계를 사용하였고, 연구 과정은 12주간 총 19회기(기초선 기간 A 3회기, 중재 기간 B 12회기, 기초선 기간 A' 3회기, 추적 기간 1회기)로 진행하였다.
중재는 연구 대상자의 주양육자를 대상으로 가족중심 부모교육 및 과제를 제공하였으며, 영유아의 특성을 고려하여 연구자가 집으로 방문하여 진행되었다. 작업치료중재과정모델에 따라 개별화된 중재 선정 및 적용하였으며, 중재에는 가정환경 수정, 놀이 촬영 및 교육, 과제 제공 및 피드백, 관련 정보 교육, 질의응답이 포함되었다. 대상자에게 가족중심 부모교육 프로그램을 적용한 이후 보호자와 놀이 상황에서 사회적 상호작용 기술의 빈도 변화와 일상생활에서의 사회적 상호작용의 질, 보호자가 느끼는 수행도 및 만족도 변화를 알아보았으며, 자폐 범주성 장애 위험도의 변화를 추적 관찰하였다. 결과는 선형 그래프와 막대그래프를 이용하여 시각적으로 분석하였다.
연구 결과 가족중심 부모교육 프로그램을 적용했을 때, 보호자와 놀이 상황에서 눈 맞추기, 의사소통을 위한 제스처 사용하기, 말을 사용해서 의사소통하기 기술이 향상되었다. 사회적 상호작용 평가 결과 대상자 모두 사회적 상호작용의 질이 향상되었음을 확인하였으며, 보호자가 느끼는 수행도 및 만족도 또한 향상되었다. 마지막으로 자폐 범주성 장애 위험도 평가를 통해 자폐 범주성 장애 위험도가 낮아진 것으로 확인되었다.
본 연구를 통해 개별화된 가족중심 부모교육 프로그램이 자폐 범주성 장애가 의심되는 영유아의 사회적 상호작용 기술을 향상시키고, 일상생활에서의 사회적 상호작용의 질과 보호자의 수행도 및 만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다는 점에 의의가 있다고 하겠다.

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