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국 문 초 록

성격강점카드를 활용한 집단 상담 프로그램이
초등학생의 적응유연성과 진로성숙도에 미치는 영향

정 해 린

전주교육대학교 교육대학원 초등교육상담전공
(지도교수 은 혁 기)

본 연구는 성격강점카드를 활용한 집단상담 프로그램이 초등학생의 적응유연성과 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
연구대상은 전라북도 농어촌에 위치한 M초등학교 6학년 1반 학생을 대상으로 실험집단 8명과 통제집단 8명을 각각 선정하였다. 실험집단에게 성격강점카드 활용 집단상담 프로그램을 주 2회씩 40분간 10회기에 걸쳐 진행하였다. 연구의 효과를 검증하기 위하여 주소영과 이양희(2007)가 개발하고 타당화한 4∼6학년 아동용 적응유연성 검사지와 한국직업능력개발원(2001)의 척도를 정익중, 임진영, 황매향(2011)이 수정, 보완한 초등학생용 진로성숙도 검사지를 사용하였다.
연구효과 분석을 위해 수집된 자료는 ...

국 문 초 록

성격강점카드를 활용한 집단 상담 프로그램이
초등학생의 적응유연성과 진로성숙도에 미치는 영향

정 해 린

전주교육대학교 교육대학원 초등교육상담전공
(지도교수 은 혁 기)

본 연구는 성격강점카드를 활용한 집단상담 프로그램이 초등학생의 적응유연성과 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
연구대상은 전라북도 농어촌에 위치한 M초등학교 6학년 1반 학생을 대상으로 실험집단 8명과 통제집단 8명을 각각 선정하였다. 실험집단에게 성격강점카드 활용 집단상담 프로그램을 주 2회씩 40분간 10회기에 걸쳐 진행하였다. 연구의 효과를 검증하기 위하여 주소영과 이양희(2007)가 개발하고 타당화한 4∼6학년 아동용 적응유연성 검사지와 한국직업능력개발원(2001)의 척도를 정익중, 임진영, 황매향(2011)이 수정, 보완한 초등학생용 진로성숙도 검사지를 사용하였다.
연구효과 분석을 위해 수집된 자료는 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 변량분석(ANOVA)을 실시하였고, 실험집단의 각 회기별 활동소감문 및 프로그램 종결 후 프로그램 평가 내용을 분석하였다.
이와 같은 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 성격강점카드를 활용한 집단상담 프로그램이 초등학생의 적응유연성을 향상시키는 것으로 나타났다. 하위요인 중 자기효능감, 긍정적 지지관계, 통제력, 자발성은 통제집단에 비해 향상되었다. 하지만 부정적 감정의 인내에서는 향상되지 않았다. 둘째, 성격강점카드를 활용한 집단상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙도를 향상시키는 것으로 나타났다. 진로성숙도의 하위 요인인 자기이해, 독립성, 계획성, 일에 대한 태도에서도 향상되어 본 프로그램이 진로성숙도 향상에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다.
본 연구를 통해 초등학생들이 변화에 유연하게 적응하고, 자신과 주변 세계에 대한 올바른 이해를 바탕으로 진로를 설계하는 능력을 길러 보다 행복한 삶을 영위할 수 있을 것이다.