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본 연구는 합창중심 음악치료가 지역아동센터 아동의 정서지능과 자기효능감에 미치는 영향을 규명하기 위한 연구이다.
연구 대상자는 인천광역시 연수구에 소재한 K지역아동센터의 방과 후 프로그램을 이용하는 아동 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 총 16명이었다. 실험집단은 합창중심 음악치료 프로그램을 2018년 1월 23일부터 5월 8일까지 16주 동안, 주 1회에 회당 60분씩 총 16회기의 음악치료 프로그램을 제공받았다. 합창중심 음악치료 프로그램은 Salovey와 Mayer의 정서지능 능력모델을 기초로 방향을 설정하였다.
프로그램 참여 전후에 구조화된 도구를 이용하여 대상자의 정서지능과 자기효능감을 측정하였다. 수집된 자료는 ...

본 연구는 합창중심 음악치료가 지역아동센터 아동의 정서지능과 자기효능감에 미치는 영향을 규명하기 위한 연구이다.
연구 대상자는 인천광역시 연수구에 소재한 K지역아동센터의 방과 후 프로그램을 이용하는 아동 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 총 16명이었다. 실험집단은 합창중심 음악치료 프로그램을 2018년 1월 23일부터 5월 8일까지 16주 동안, 주 1회에 회당 60분씩 총 16회기의 음악치료 프로그램을 제공받았다. 합창중심 음악치료 프로그램은 Salovey와 Mayer의 정서지능 능력모델을 기초로 방향을 설정하였다.
프로그램 참여 전후에 구조화된 도구를 이용하여 대상자의 정서지능과 자기효능감을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS Statistics version 20.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 중재 전 실험집단과 통제집단 간 차이와 실험집단과 통제집단의 사전검사와 사후검사의 차이값에 대한 검증은 Mann-Whitney U-test로 분석하였으며, 프로그램 참여 전·후의 차이는 Wilcoxon Signed Rank test로 분석하였다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 실험집단의 정서지능 전체는 프로그램 참여 후 유의하게 향상되었고, 중재 후 두 집단 간의 차이도 유의하였다. 중재 후 실험집단의 정서지능 하위 구성요소 중 감정이입, 정서조절에서 유의한 영향을 미치는 것으로 검증되었다.
둘째, 실험집단의 자기효능감 전체는 프로그램 참여 후 유의한 영향을 받지 않았으나, 자기효능감 하위 구성 요소 중 자신감은 통계적으로 유의한 증가 추이가 검증되었다.
마지막으로 통제집단은 정서지능 전체 및 정서지능 하위요인과 자기효능감 전체 및 자신감, 자기조절효능감에서 유의한 영향이 검증되지 않은 반면, 과제난이도는 유의하게 감소되는 것으로 검증되었다.
이상의 결과로 본 연구에서 개발 및 적용된 합창중심 음악치료 프로그램은 지역아동센터 아동의 정서지능을 향상시키고, 자신감을 증진시키는데 긍정적인 영향을 미친 것을 확인할 수 있었으며, 이들의 사회성 발달과 긍정적 적응을 가능하게 하는 효과적인 프로그램으로 활용될 것으로 기대할 수 있다.