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기후변화에 따른 세계적인 이상기상 현상과 그로 인한 재해의 빈도수와 피해 규모가 커지고 있다. 이러한 환경적 변화와 맞물려 파리기후변화협약 등 기후변화 대응을 위한 국제사회의 공조 노력과 국내의 다양한 정부 정책 시행의 결과로 기후변화에 대한 대중적 관심 및 인식이 높아졌고, 기후변화 대응 필요성에 대해서도 일반 시민의 공감이 형성되고 있다. 그러나 기후변화 인식 및 위기의식에 비하여 기후변화 대응을 위한 일상적인 행동 실천의 수준은 낮다는 문제 제기도 계속되고 있다.
이에 본 연구에서는 기후행동 일상화에 효과적이고 실천적인 교육정책을 위한 시사점을 찾아보고자 했다. 이를 위하여 첫째, 국제기구, 유럽연합(...

기후변화에 따른 세계적인 이상기상 현상과 그로 인한 재해의 빈도수와 피해 규모가 커지고 있다. 이러한 환경적 변화와 맞물려 파리기후변화협약 등 기후변화 대응을 위한 국제사회의 공조 노력과 국내의 다양한 정부 정책 시행의 결과로 기후변화에 대한 대중적 관심 및 인식이 높아졌고, 기후변화 대응 필요성에 대해서도 일반 시민의 공감이 형성되고 있다. 그러나 기후변화 인식 및 위기의식에 비하여 기후변화 대응을 위한 일상적인 행동 실천의 수준은 낮다는 문제 제기도 계속되고 있다.
이에 본 연구에서는 기후행동 일상화에 효과적이고 실천적인 교육정책을 위한 시사점을 찾아보고자 했다. 이를 위하여 첫째, 국제기구, 유럽연합(EU) 국가 및 미국 등의 주요 선진국에서의 기후행동 실천과 일상화를 위한 정책 및 교육 사례를 조사하였다. 둘째, 기후변화 대응을 위한 국내의 정부 정책과 주요 기관을 중심으로 기후변화 교육현황 및 주요 교육방향, 내용, 성과를 검토하고 외국 사례와 비교해 보았다. 셋째, 기후변화 인지도 대비 실제 일상적인 기후행동 실천 정도를 설문 조사하여 그 차이를 확인하였다.
이러한 연구를 통해 현재까지의 기후변화 현상, 원인 및 대응방안 제시 수준으로 그치고 있는 교육적 한계점을 확인할 수 있었다. 더불어, 향후 기후행동 일상화를 유도하기 위한 실천적 교육 중심의 해외 사례를 통해 시민의 자발적인 기후행동 일상화를 목표로 하는 교육의 필요성과 내용을 모색할 수 있었다.
지속가능한 발전을 위해 바람직한 기후변화 교육방향과 내용은 기후변화 과학에 대한 인식의 제고에서부터 기후행동의 필요성에 대한 자각, 기후행동의 실천적 일상화의 정착까지 기후변화 대응을 위해 필요한 전반적 프로세스를 포괄해야 한다. 이에 자발적인 기후행동 일상화를 위한 의사결정 기준 및 기작 등에 대한 심층적인 연구가 더 필요하며, 기후변화 교육현장에서의 다양한 적용 시도, 실증적인 사례 발굴과 검토를 거쳐야 할 것이다. 이러한 반복적 과정을 통해 기후행동 일상화를 위한 구체적이고 실천적인 교육 프레임이 갖추어질 수 있다.
주제어 : 기후정책, 기후변화교육, 기후변화대응, 기후행동

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