긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계 : 내면화된 수치심, 부정적 자기개념의 조절효과 The relationship between fear of positive evaluation and social anxiety : The moderating effects of the internalized shame, negative self-concept원문보기
본 연구는 대학생을 대상으로 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안과의 관계를 살펴보고, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 내면화된 수치심과 부정적 자기개념의 조절효과를 검증하고자 하였다. 이에 대구광역시, 부산광역시, 울산광역시에 소재하고 있는 대학생 370명을 대상으로 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안 척도 검사를 실시하였으며, 최종적으로 352명의 자료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 ...
본 연구는 대학생을 대상으로 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안과의 관계를 살펴보고, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 내면화된 수치심과 부정적 자기개념의 조절효과를 검증하고자 하였다. 이에 대구광역시, 부산광역시, 울산광역시에 소재하고 있는 대학생 370명을 대상으로 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안 척도 검사를 실시하였으며, 최종적으로 352명의 자료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS 23.0을 이용하여 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 첫째, 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안 간에 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 내면화 된 수치심이 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 부정적 자기개념이 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 대학생의 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 내면화된 수치심과 부정적 자기개념의 조절효과가 있음을 확인할수 있다. 이는 대학생들의 긍정적 평가에 대한 두려움이 사회불안에 영향을 미치지 않도록 하는데 있어, 내면화된 수치심과 부정적 자기개념이 조절효과가 있으므로 대학생들에게 내면화된 수치심과 부정적 자기개념을 감소시키는 환경이나 프로그램이 제공되어져야 함을 보여준다. 아울러 대학생들의 긍정적 평가에 대한 두려움이 사회불안으로 영향을 미치는 것을 감소시키기 위해 내면화된 수치심과 부정적 자기개념에 대한 치료적 개입이 효과적임을 시사한다.
본 연구는 대학생을 대상으로 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안과의 관계를 살펴보고, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 내면화된 수치심과 부정적 자기개념의 조절효과를 검증하고자 하였다. 이에 대구광역시, 부산광역시, 울산광역시에 소재하고 있는 대학생 370명을 대상으로 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안 척도 검사를 실시하였으며, 최종적으로 352명의 자료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS 23.0을 이용하여 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 첫째, 긍정적 평가에 대한 두려움, 내면화된 수치심, 부정적 자기개념, 사회불안 간에 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 내면화 된 수치심이 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 부정적 자기개념이 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 대학생의 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 내면화된 수치심과 부정적 자기개념의 조절효과가 있음을 확인할수 있다. 이는 대학생들의 긍정적 평가에 대한 두려움이 사회불안에 영향을 미치지 않도록 하는데 있어, 내면화된 수치심과 부정적 자기개념이 조절효과가 있으므로 대학생들에게 내면화된 수치심과 부정적 자기개념을 감소시키는 환경이나 프로그램이 제공되어져야 함을 보여준다. 아울러 대학생들의 긍정적 평가에 대한 두려움이 사회불안으로 영향을 미치는 것을 감소시키기 위해 내면화된 수치심과 부정적 자기개념에 대한 치료적 개입이 효과적임을 시사한다.
The purposes of this study were to explore the relationship between fear of positive evaluation, internalized shame, negative self-concept and social anxiety in college students and to verify the moderating effects of internalized shame and negative self-concept on the relationship between fear of p...
The purposes of this study were to explore the relationship between fear of positive evaluation, internalized shame, negative self-concept and social anxiety in college students and to verify the moderating effects of internalized shame and negative self-concept on the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. To accomplish these, 370 college students in Daegu, Busan and Ulsan metropolitan city were asked to complete Fear of Positive Evaluation Scale(FPES), Internalized Shame Scale(ISS), Negative Concept of Social Self(NCSS) and Social Interaction Anxiety Scale(SIAS) and in the end, 352 data were included. Using SPSS 23.0, the collected data were examined through correlation analysis and hierarchical regression analysis. First, the results indicated that there is a significant correlation between fear of positive evaluation, internalized shame, negative self-concept and social anxiety. Second, it was shown that internalized shame has moderating effects on the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. The findings also showed that negative self-concept has moderating effects on the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. In this study, it is confirmed that internalized shame and negative self-concept have moderating effects on social anxiety among college students with the fear of positive evaluation. That is, the less internalized shame and negative self-concept, the less likely for college students with fear of positive evaluation to experience social anxiety. Therefore, this study suggests that an environment or program should be provided to alleviate internalized shame and overcome negative self-concept among college students. It also shows that therapeutic intervention for students with internalized shame and negative self-concept is effective when it comes to mitigating social anxiety among those with the fear of positive evaluation.
The purposes of this study were to explore the relationship between fear of positive evaluation, internalized shame, negative self-concept and social anxiety in college students and to verify the moderating effects of internalized shame and negative self-concept on the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. To accomplish these, 370 college students in Daegu, Busan and Ulsan metropolitan city were asked to complete Fear of Positive Evaluation Scale(FPES), Internalized Shame Scale(ISS), Negative Concept of Social Self(NCSS) and Social Interaction Anxiety Scale(SIAS) and in the end, 352 data were included. Using SPSS 23.0, the collected data were examined through correlation analysis and hierarchical regression analysis. First, the results indicated that there is a significant correlation between fear of positive evaluation, internalized shame, negative self-concept and social anxiety. Second, it was shown that internalized shame has moderating effects on the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. The findings also showed that negative self-concept has moderating effects on the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. In this study, it is confirmed that internalized shame and negative self-concept have moderating effects on social anxiety among college students with the fear of positive evaluation. That is, the less internalized shame and negative self-concept, the less likely for college students with fear of positive evaluation to experience social anxiety. Therefore, this study suggests that an environment or program should be provided to alleviate internalized shame and overcome negative self-concept among college students. It also shows that therapeutic intervention for students with internalized shame and negative self-concept is effective when it comes to mitigating social anxiety among those with the fear of positive evaluation.
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