본 연구는 과학영재들의 잠재된 능력을 이끌어 내고 미래 기술과 장비에 대한 흥미와 관심을 가지고 접근할 수 있도록 융합드론을 활용한 과학영재 프로그램을 개발 적용하여 융합적 태도를 중심으로 어떠한 변화가 있는지 관찰하는 것이 목적이다. 본 연구에서 프로그램 개발은 시대상에 맞는 첨단 장비인 융합드론을 활용한 프로그램을 영재교수모형에 기초하여 개발하였다. 개발되는 프로그램은 모듈화하여 전체를 단계적으로 혹은 부분적으로 현장에서 적용할 수 있도록 하였고 이에 대한 효과를 검증하여 첨단 과학기술(장비와 도구)을 기반으로 영재교육의 효율성을 높일 수 있는 과학영재 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램을 중학교 과학영재에 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합드론을 활용한 영재교육프로그램은 학생들에게 만족할만한 프로그램이었다. 활동 후 설문을 통한 응답에서 기존 수업과의 차이점에 대한 답변을 살펴보니 “수업시간에 배운 내용이 실제 생활에서 어떻게 활용되는지 알 수 있다.”는 답변이 가장 많았다, “수학, 과학, 기술 등 여러 과목을 관련지어 배울 수 있다.”와 “학생 중심의 활동이 많고 선생님의 설명은 많지 않다.”는 답변이 많았다. 그러나 현장에서 아직 드론에 대한 소개가 초기인지라 원활하게 적용하는데 다소 시간이 부족한 점도 있었으나 지속적으로 수업을 받고 싶다는 의견과 이를 통해 과학기술에 관심을 갖게 되고 과학 수업이 재미있어 졌다는 응답이 있었다. 둘째, 이 프로그램을 통해 학생의 태도 변화를 알아본 결과 흥미, 배려와 소통, 유용성 및 가치 인식, 자아개념, ...
본 연구는 과학영재들의 잠재된 능력을 이끌어 내고 미래 기술과 장비에 대한 흥미와 관심을 가지고 접근할 수 있도록 융합드론을 활용한 과학영재 프로그램을 개발 적용하여 융합적 태도를 중심으로 어떠한 변화가 있는지 관찰하는 것이 목적이다. 본 연구에서 프로그램 개발은 시대상에 맞는 첨단 장비인 융합드론을 활용한 프로그램을 영재교수모형에 기초하여 개발하였다. 개발되는 프로그램은 모듈화하여 전체를 단계적으로 혹은 부분적으로 현장에서 적용할 수 있도록 하였고 이에 대한 효과를 검증하여 첨단 과학기술(장비와 도구)을 기반으로 영재교육의 효율성을 높일 수 있는 과학영재 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램을 중학교 과학영재에 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합드론을 활용한 영재교육프로그램은 학생들에게 만족할만한 프로그램이었다. 활동 후 설문을 통한 응답에서 기존 수업과의 차이점에 대한 답변을 살펴보니 “수업시간에 배운 내용이 실제 생활에서 어떻게 활용되는지 알 수 있다.”는 답변이 가장 많았다, “수학, 과학, 기술 등 여러 과목을 관련지어 배울 수 있다.”와 “학생 중심의 활동이 많고 선생님의 설명은 많지 않다.”는 답변이 많았다. 그러나 현장에서 아직 드론에 대한 소개가 초기인지라 원활하게 적용하는데 다소 시간이 부족한 점도 있었으나 지속적으로 수업을 받고 싶다는 의견과 이를 통해 과학기술에 관심을 갖게 되고 과학 수업이 재미있어 졌다는 응답이 있었다. 둘째, 이 프로그램을 통해 학생의 태도 변화를 알아본 결과 흥미, 배려와 소통, 유용성 및 가치 인식, 자아개념, 자아 효능감, 이공계 진로 선택에 있어서 효과적인 변화를 알 수 있었다. 셋째, 본 프로그램 적용을 통해 SW와 드론 공학을 활용하여 관련된 정보를 찾고 선택하는 활동들을 통해 자료를 수집하고 분석, 활용하는 능력이 향상되었다. 넷째, 교과서에 제시된 내용에서 한발 더 나아가 실제로 계획하고 수행하는 과정을 통해 학생들의 흥미와 관심을 유도하고 성공의 기쁨을 느낄 수 있는 기회를 제공하였으며 환경오염에 대한 인식과 해결책에서 새로운 방안으로 접근하는 자세를 기를 수 있었으며 과학, 수학, 기술, 공학 및 예술의 융합적 사고를 통해 다양한 진로의 모색을 도모하였다. 마지막으로 융합드론을 활용한 과학영재 교육프로그램을 통해 다양한 탐구 및 체험과 탐구 활동의 기회 제공으로 학생들의 과학적 흥미와 호기심을 자극하고 과학에 대한 지속적인 관심을 높일 수 있었다. 이러한 결과로 볼 때, 개발된 프로그램은 현장에 적용 가능성이 높고 이를 통해 중학교 과학영재 학생들에게 프로그램의 만족도와 과학에 대한 흥미도 및 개념 이해에 효과적이며 이를 통해 과학, 수학, 기술, 공학 및 예술의 융합적 사고를 바탕으로 한 다양한 진로교육에 효과적이라 할 수 있다.
본 연구는 과학영재들의 잠재된 능력을 이끌어 내고 미래 기술과 장비에 대한 흥미와 관심을 가지고 접근할 수 있도록 융합드론을 활용한 과학영재 프로그램을 개발 적용하여 융합적 태도를 중심으로 어떠한 변화가 있는지 관찰하는 것이 목적이다. 본 연구에서 프로그램 개발은 시대상에 맞는 첨단 장비인 융합드론을 활용한 프로그램을 영재교수모형에 기초하여 개발하였다. 개발되는 프로그램은 모듈화하여 전체를 단계적으로 혹은 부분적으로 현장에서 적용할 수 있도록 하였고 이에 대한 효과를 검증하여 첨단 과학기술(장비와 도구)을 기반으로 영재교육의 효율성을 높일 수 있는 과학영재 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램을 중학교 과학영재에 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합드론을 활용한 영재교육프로그램은 학생들에게 만족할만한 프로그램이었다. 활동 후 설문을 통한 응답에서 기존 수업과의 차이점에 대한 답변을 살펴보니 “수업시간에 배운 내용이 실제 생활에서 어떻게 활용되는지 알 수 있다.”는 답변이 가장 많았다, “수학, 과학, 기술 등 여러 과목을 관련지어 배울 수 있다.”와 “학생 중심의 활동이 많고 선생님의 설명은 많지 않다.”는 답변이 많았다. 그러나 현장에서 아직 드론에 대한 소개가 초기인지라 원활하게 적용하는데 다소 시간이 부족한 점도 있었으나 지속적으로 수업을 받고 싶다는 의견과 이를 통해 과학기술에 관심을 갖게 되고 과학 수업이 재미있어 졌다는 응답이 있었다. 둘째, 이 프로그램을 통해 학생의 태도 변화를 알아본 결과 흥미, 배려와 소통, 유용성 및 가치 인식, 자아개념, 자아 효능감, 이공계 진로 선택에 있어서 효과적인 변화를 알 수 있었다. 셋째, 본 프로그램 적용을 통해 SW와 드론 공학을 활용하여 관련된 정보를 찾고 선택하는 활동들을 통해 자료를 수집하고 분석, 활용하는 능력이 향상되었다. 넷째, 교과서에 제시된 내용에서 한발 더 나아가 실제로 계획하고 수행하는 과정을 통해 학생들의 흥미와 관심을 유도하고 성공의 기쁨을 느낄 수 있는 기회를 제공하였으며 환경오염에 대한 인식과 해결책에서 새로운 방안으로 접근하는 자세를 기를 수 있었으며 과학, 수학, 기술, 공학 및 예술의 융합적 사고를 통해 다양한 진로의 모색을 도모하였다. 마지막으로 융합드론을 활용한 과학영재 교육프로그램을 통해 다양한 탐구 및 체험과 탐구 활동의 기회 제공으로 학생들의 과학적 흥미와 호기심을 자극하고 과학에 대한 지속적인 관심을 높일 수 있었다. 이러한 결과로 볼 때, 개발된 프로그램은 현장에 적용 가능성이 높고 이를 통해 중학교 과학영재 학생들에게 프로그램의 만족도와 과학에 대한 흥미도 및 개념 이해에 효과적이며 이를 통해 과학, 수학, 기술, 공학 및 예술의 융합적 사고를 바탕으로 한 다양한 진로교육에 효과적이라 할 수 있다.
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