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본 연구는 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의 활동이 유아의 또래 유능성에 미치는 영향에 대해 알아보는데 목적이 있다.

이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향은 어떠한가?

1-1. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 사교성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 친사회성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 주도성에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 대전광역시에 위치한 I유치원 만 5세 유아 44명을 대상으로 실험집단 22명(남아: 9명, 여아:11명)과 비교집단 22명(남아:11명, 여아:11명)이다. 본 연구의 실험집단 유아는 그림책을 읽고 다음날 공감을 불러올 수 있는 교사의 질문에 따라 ‘갈등과 감정 회상하기’- ‘등장인물의 입장과 감정 이야기나누기’-‘등장인물이 되어 감정과 갈등해결 방법 이야기 나누기’-‘갈등해결방법에 대한 의견과 감정 이야기나누기’-‘활동하며 느낀 점 이야기 나누기’ 순서로 진행되었다. 비교집단 유아는 그림책을 읽고 다음날 ‘갈등회상하기’-‘갈등해결방법 이야기나누기’-‘활동을 하며 느낀 점 이야기 나누기’순서로 진행 되었다. 실험처치는 2018년 6월 7일부터 7월 27일까지 8주간 실시하였다.

연구 도구는 박주희와 이은해(2001)가 개발한 취학 전 유아용 또래 유능성 척도를 사용하였다.

실험집단과 비교집단의 또래유능성 사전검사점수를 공변인으로 통제한 후, 사후 검사 점수에 대한 ...

본 연구는 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의 활동이 유아의 또래 유능성에 미치는 영향에 대해 알아보는데 목적이 있다.

이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향은 어떠한가?

1-1. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 사교성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 친사회성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3. 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의활동이 유아의 주도성에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 대전광역시에 위치한 I유치원 만 5세 유아 44명을 대상으로 실험집단 22명(남아: 9명, 여아:11명)과 비교집단 22명(남아:11명, 여아:11명)이다. 본 연구의 실험집단 유아는 그림책을 읽고 다음날 공감을 불러올 수 있는 교사의 질문에 따라 ‘갈등과 감정 회상하기’- ‘등장인물의 입장과 감정 이야기나누기’-‘등장인물이 되어 감정과 갈등해결 방법 이야기 나누기’-‘갈등해결방법에 대한 의견과 감정 이야기나누기’-‘활동하며 느낀 점 이야기 나누기’ 순서로 진행되었다. 비교집단 유아는 그림책을 읽고 다음날 ‘갈등회상하기’-‘갈등해결방법 이야기나누기’-‘활동을 하며 느낀 점 이야기 나누기’순서로 진행 되었다. 실험처치는 2018년 6월 7일부터 7월 27일까지 8주간 실시하였다.

연구 도구는 박주희와 이은해(2001)가 개발한 취학 전 유아용 또래 유능성 척도를 사용하였다.

실험집단과 비교집단의 또래유능성 사전검사점수를 공변인으로 통제한 후, 사후 검사 점수에 대한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의 활동은 유아의 또래유능성 향상에 효과가 있었다. 또래 유능성의 하위요소인 사교성, 친사회성, 주도성 모두 P<.05수준에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.

이상의 연구결과를 통해 그림책의 갈등상황을 활용한 공감토의 활동이 유아의 또래 유능성에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 내릴 수 있다. 유아의 또래유능성 향상을 위해서는 유아가 갈등 상황 속에서 다른 사람을 공감해보는 경험이 필요하다. 유아가 갈등을 해결하는 과정에서 서로를 공감해 보고 의견을 나눌 수 있도록 교사는 공감과 토의에 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다.

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