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푸드아트테라피 프로그램이 초등돌봄교실 아동들의 정서지능과 또래관계에 미치는 효과


손 원 영

송원대학교 휴먼산업대학원 상담심리치료학과

요 약
본 연구는 푸드아트테라피 프로그램이 초등돌봄교실 아동들의 정서지능과 또래관계 향상에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상은 K시에 소재한 D초등학교 돌봄교실 이용 초등학생 1∼2학년 아동들 중 연구 참여 동의를 받은 16명의 아동을 대상으로 하였다. 이들은 푸드아트테라피 프로그램을 적용한 실험집단 8명과 푸드아트테라피 프로그램을 적용하지 않은 통제집단 8명으로 구성하였다. 푸드아트테라피 프로그램은 초등학교 1∼2학년 아동의 발달단계를 반영하여 정서지능과 또래관계 향상에 적합하도록 선행연구를 기반으로 연구자가 재구성하였고 지도교수의 지도를 받아 프로그램을 15회기로 완성하였다. 연구목적을 달성하기 위해 실험집단은 주 2회 각 80분씩 연구자가 돌봄 실무자의 협조 아래 직접 프로그램을 운영하였다.
본 연구에서 푸드아트테라피 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 정서 지능과 또래관계에 대한 사전검사 및 사후검사를 실시하였으며 ...

푸드아트테라피 프로그램이 초등돌봄교실 아동들의 정서지능과 또래관계에 미치는 효과


손 원 영

송원대학교 휴먼산업대학원 상담심리치료학과

요 약
본 연구는 푸드아트테라피 프로그램이 초등돌봄교실 아동들의 정서지능과 또래관계 향상에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상은 K시에 소재한 D초등학교 돌봄교실 이용 초등학생 1∼2학년 아동들 중 연구 참여 동의를 받은 16명의 아동을 대상으로 하였다. 이들은 푸드아트테라피 프로그램을 적용한 실험집단 8명과 푸드아트테라피 프로그램을 적용하지 않은 통제집단 8명으로 구성하였다. 푸드아트테라피 프로그램은 초등학교 1∼2학년 아동의 발달단계를 반영하여 정서지능과 또래관계 향상에 적합하도록 선행연구를 기반으로 연구자가 재구성하였고 지도교수의 지도를 받아 프로그램을 15회기로 완성하였다. 연구목적을 달성하기 위해 실험집단은 주 2회 각 80분씩 연구자가 돌봄 실무자의 협조 아래 직접 프로그램을 운영하였다.
본 연구에서 푸드아트테라피 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 정서 지능과 또래관계에 대한 사전검사 및 사후검사를 실시하였으며 SPSS 17.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 측정도구의 타당도 검증을 위해 내적일치도(Cronbach’s α)계수를 분석하고, 동질성 검증을 위해 Mann-Whitney U 검증을 실시하였고, 실험집단과 통제집단의 사전-사후검사의 수준 차이를 검증하기 위해 비모수 검정의 Wilcoxon 부호 순위 검증(Wilcoxon signed rank Test)검증을 통계적 방법으로 처리하였다. 또한 집단원의 표현작품과 발표한 내용 및 연구자가 관찰한 내용을 바탕으로 질적 분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 푸드아트테라피 프로그램이 초등돌봄교실 아동의 정서지능 향상에 긍정적 효과가 있었다.
둘쨰, 푸드아트테라피 프로그램이 초등돌봄교실 아동의 또래관계 향상에 긍정적 효과가 있었다.
셋째, 집단원의 표현작품과 발표내용 및 연구자의 관찰내용을 분석한 결과 푸드아트테라피 프로그램이 초등돌봄교실 아동들의 정서지능과 또래관계에 긍정적인 영향을 준 것으로 판단되었다.
따라서 본 연구는 푸드아트테라피 프로그램이 돌봄교실을 이용하는 초등학생의 정서 지능향상과 또래관계 형성에 매우 긍정적 효과가 있음이 검증되었다. 이를 토대로 체계적 푸드아트테라피 프로그램 구상에 대한 기초적 연구 자료를 제공한 점과 돌봄교실 이용 아동의 학교적응 및 건강한 발달을 돕는 데 기여한 연구에 의의가 있다. 또한 실질적인 프로그램을 구성하는데 있어서도 이론적 기반을 재확인 하였다는 점에서도 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.
그럼에도 본 연구는 초등돌봄교실 전체 초등학생 집단에 일반화하는데 지역적인 한계가 있을 수 있고, 또한 연구대상자들이 학교생활과 방과 후 활동 등 푸드아트테라피 프로그램 이외의 변수를 통제하지 못한 한계점이 있다.