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급속한 산업발달과 도시의 폭발적인 성장은 인간생활의 편리와 안락함을 가져왔다. 그러나 인간 이익의 무분별한 착취와 개발로 인해 자연은 파괴되고 심각한 환경문제에 직면하게 되었다. 환경에 대한 인간의 그릇된 가치관과 행동, 태도로 인하여 환경문제는 여전히 현재 진행 중에 있으며 세계 여러 나라에서 동시다발적으로 발생하고 있다. 이것은 개인의 문제가 아닌 인류 전체의 생존의 문제이기도 하다. 환경문제에 대한 심각성의 결여와 환경의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 있으며 이러한 현상은 환경교육의 중요성을 더욱 일깨워주고 있다. 환경문제...

급속한 산업발달과 도시의 폭발적인 성장은 인간생활의 편리와 안락함을 가져왔다. 그러나 인간 이익의 무분별한 착취와 개발로 인해 자연은 파괴되고 심각한 환경문제에 직면하게 되었다. 환경에 대한 인간의 그릇된 가치관과 행동, 태도로 인하여 환경문제는 여전히 현재 진행 중에 있으며 세계 여러 나라에서 동시다발적으로 발생하고 있다. 이것은 개인의 문제가 아닌 인류 전체의 생존의 문제이기도 하다. 환경문제에 대한 심각성의 결여와 환경의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 있으며 이러한 현상은 환경교육의 중요성을 더욱 일깨워주고 있다. 환경문제를 해결하기 위하여 여러 분야에서 제재와 접근을 시도하고 있으며 그 중에서도 교육적 접근은 환경에 대한 올바른 가치관과 인식, 책임감의 형성에 중요한 의미를 가지며 가장 효과적인 방법이라고 할 수 있다. 환경미술은 환경과 관련된 다양한 예술적 작품을 통하여 환경문제에 대한 경각심을 대중들에게 알리고 있으며 이러한 움직임은 환경문제의 단순한 일차원적인 지식의 습득뿐만 아니라 실질적 참여로 인한 가치관의 형성에 도움을 준다. 환경미술은 환경과 미술의 관계에 대한 인식의 형성과 잘못된 가치관의 재인식 기회를 제공하며 동시에 환경문제에 대한 다양한 접근 방식을 가능하게 한다. 특히 체험활동과 결합된 조형예술 활동은 환경이 단순히 인간의 필요조건을 넘어 인간이 자연의 일부임을 인정하고 환경에 대한 사랑과 함께하는 공존을 느낄 수 있도록 해준다.
따라서 본 연구에서는 환경미술의 개념을 자연의 환경미술과 도시의 환경미술로 나누어 그에 해당되는 사례를 살펴보았으며 환경미술이 어떻게 발전해왔는지 그 흐름을 시대 순으로 알아보았다. 또한 환경문제에 대한 심각성과 환경교육의 정의, 미술교육의 본질적 목표에 대하여 고찰하였고 환경과 인간의 공존을 위한 환경미술교육의 정의를 내리며 교육의 방향과 필요성에 대해서 살펴보았다.
다음으로는 환경미술의 교육적인 의미의 사례를 통해 환경문제 인식을 위한 국가들의 노력을 살펴보았고 마지막으로 환경미술교육의 효과적이고 효율적인 방법을 모색하기 위하여 미술교과과정의 일반적인 수업모형을 토대로 총 3차시의 환경미술교육 프로그램을 고안하였다. 체험과 작품 제작의 복합적인 예술 활동을 통하여 교실이라는 한정된 실내공간에서 벗어나 자연을 직접 보고, 듣고, 느끼며 체험할 수 있으며 그것을 바탕으로 재활용 재료를 활용한 작품제작에 중점을 둔다. 체험의 과정을 통해 환경과 인간의 관계에 대해 모색하고 자연에서 발견할 수 있는 조형요소와 재활용 재료를 활용한 창의적인 작품을 제작할 수 있다. 환경과의 주제 융합을 통해 자연의 소중함과 환경문제의 사회적 책임감을 인식시키는 것은 물론이고 자기 주도적인 학습과 더불어 창의력 향상에도 도움이 될 것으로 여겨진다.
본 연구에서 제시한 환경미술교육 프로그램이 교육현장에서 학습자들에게 적절하게 적용되길 바라며 이것을 발판으로 환경미술에 대한 연구가 지속되길 기대하는 바이다.

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