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현대사회는 정보화시대로 여러 매체로부터 시각문화에 노출되어 영향을 받는다. 이러한 환경 속에서 청소년들은 시각문화에 대한 비평적 사고 없이 생활의 한 부분으로 받아들이는 경향이 있다. 본 논문에서는 일상에서 접하는 수많은 정보와 다양한 시각이미지에 노출된 청소년들에게 이미지의 의미를 올바르게 감상하고 비평할 수 있도록 공공미술을 통해 방법을 제시하고자 한다.
공공미술은 미술관이나 박물관처럼 실내외 예술만을 위한 한정된 공간이 아닌 많은 사람들이 함께 공유하는 공공장소를 무대로 하는 미술이며 우리의 일상생활에서 쉽게 접할 수 있기 때문에 학생들에게 친근하게 다가올 수 있는 영역이다. 주변 환경 속에서 미술 감상을 통한 시각문화의 이해는 자신의 생활을 더 풍요롭게 만드는데 목적을 두고자 한다.
시각문화의 의미를 올바르게 감상하고 비평할 수 있도록 공공미술을 통한 방법을 다음과 같이 제시하고자 한다.
첫째, 시각 문화 속에서의 공공미술은 어떠한 상호관계가 있으며 시각문화와 공공미술의 개념·원리에 대한 자료를 분석을 통해 교육적 가치에 대해 알아본다.
둘째, 미술교육에서의 공공미술은 어떤 역할을 하고 있는지 ...

현대사회는 정보화시대로 여러 매체로부터 시각문화에 노출되어 영향을 받는다. 이러한 환경 속에서 청소년들은 시각문화에 대한 비평적 사고 없이 생활의 한 부분으로 받아들이는 경향이 있다. 본 논문에서는 일상에서 접하는 수많은 정보와 다양한 시각이미지에 노출된 청소년들에게 이미지의 의미를 올바르게 감상하고 비평할 수 있도록 공공미술을 통해 방법을 제시하고자 한다.
공공미술은 미술관이나 박물관처럼 실내외 예술만을 위한 한정된 공간이 아닌 많은 사람들이 함께 공유하는 공공장소를 무대로 하는 미술이며 우리의 일상생활에서 쉽게 접할 수 있기 때문에 학생들에게 친근하게 다가올 수 있는 영역이다. 주변 환경 속에서 미술 감상을 통한 시각문화의 이해는 자신의 생활을 더 풍요롭게 만드는데 목적을 두고자 한다.
시각문화의 의미를 올바르게 감상하고 비평할 수 있도록 공공미술을 통한 방법을 다음과 같이 제시하고자 한다.
첫째, 시각 문화 속에서의 공공미술은 어떠한 상호관계가 있으며 시각문화와 공공미술의 개념·원리에 대한 자료를 분석을 통해 교육적 가치에 대해 알아본다.
둘째, 미술교육에서의 공공미술은 어떤 역할을 하고 있는지 교과서 분석을 통해서 알아본다. 2015개정 교육과정 미술 교과서별 시각문화와 공공미술이 차지하는 비중과 내용을 분석하여 이를 바탕으로 수업지도방안을 설정한다.
셋째, 올바른 감상과 비평을 하기 위해 공공미술을 통하여 방법을 알아본다.
넷째, 교수-학습 방향을 설정하고 공공미술을 통해 올바른 감상과 비평을 하며 작품을 제작하는 미술교육 지도안을 제안한다. 바르고 건전한 사고를 형성시켜 감성을 키워나가는 청소년시기에 시각문화를 바탕으로 공공미술을 제작하는 수업을 통해서 창의적인 생각을 표현해보며, 확장된 사고 능력을 기를 수 있도록 한다. 다양한 시각문화가 넘쳐나는 현대 사회에서 올바르게 시각문화를 이해하며 향유할 수 있도록 신장시켜주는 것이 최근 교육의 화두로 자리 잡고 있다. 그러나 범람하는 시각문화에 맞는 비판적사고와 미의식에 대한 교육은 아직 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 다양한 시각문화를 학생들이 수동적으로 받아들이지 않고, 비평적 사고를 통한 미의식을 함양 할 수 있도록 일상생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 공공미술을 통해 효과적인 시각문화 미술교육지도 프로그램을 모색하고자한다. 본 논문의 목적은 2015개정 중학교 미술 교과서에서 제시된 공공미술영역을 분석하고 그에 따른 수업지도안을 통해 학생들이 공공미술을 바탕으로 미술에 대한 범위가 확장되면서 폭넓은 관점이 생기는 것이다. 또한, 시각문화는 삶 속에서 쉽게 접할 수 있는 것이고 이를 무관심하고 비판적 사고 없이 수동적으로 받아들이기만 했던 주변 환경을 흥미롭게 바라봄으로써 능동적으로 시각문화를 향유하며 미적감수성을 향상시킬 수 있도록 기대한다.

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