본 연구의 목적은 초등학교 고학년 아동의 정서지능 향상을 위한 노래중심 음악교육프로그램을 개발하고 개발된 프로그램의 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 프로그램개발의 대표적 모형인 PADDIE(Plaining, Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)모형에 입각하여 개발하였고 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 H초등학교 고학년(5·6학년)을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 각 12명씩을 무선배정하였다. 프로그램 실시 기간은 2019년 7월 29일부터 8월 22일까지 주 2회(1회기 90분 정도) 총 8회기를 실행하여 개발된 프로그램을 실행한 실험집단이 통제집단보다 정서지능 향상에 유의미한 효과가 있었는지를 검증하였다. 이를 위한 자료처리는 SPSS/PC WINDOWS 21.0을 이용하여 실시하였다. 먼저, 실험집단의 수행평가인 회기별 자기 보고식 평가의 결과를 알아보기 위하여 기술통계량 분석을 실시하였고 평균과 ...
본 연구의 목적은 초등학교 고학년 아동의 정서지능 향상을 위한 노래중심 음악교육프로그램을 개발하고 개발된 프로그램의 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 프로그램개발의 대표적 모형인 PADDIE(Plaining, Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)모형에 입각하여 개발하였고 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 H초등학교 고학년(5·6학년)을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 각 12명씩을 무선배정하였다. 프로그램 실시 기간은 2019년 7월 29일부터 8월 22일까지 주 2회(1회기 90분 정도) 총 8회기를 실행하여 개발된 프로그램을 실행한 실험집단이 통제집단보다 정서지능 향상에 유의미한 효과가 있었는지를 검증하였다. 이를 위한 자료처리는 SPSS/PC WINDOWS 21.0을 이용하여 실시하였다. 먼저, 실험집단의 수행평가인 회기별 자기 보고식 평가의 결과를 알아보기 위하여 기술통계량 분석을 실시하였고 평균과 표준편차를 알아보았다. 그 결과 실험집단의 회기별 성취행동 목표수준이 높게 나타났다. 또한 프로그램의 효과검증에서는 실험집단과 통제집단의 정서지능 사전·사후 검사의 평균 차이는 비모수 통계 분석법인 Wilcoxon 부호 순위 검증법을 사용하였다. 그 결과 실험집단이 통제집단보다 정서지능의 하위요인인 정서인식 및 표현, 감정이입, 정서사고촉진, 정서활용, 정서조절에서 사전보다 사후검사에서 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타나 프로그램의 효과가 있었다.
본 연구의 목적은 초등학교 고학년 아동의 정서지능 향상을 위한 노래중심 음악교육프로그램을 개발하고 개발된 프로그램의 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 프로그램개발의 대표적 모형인 PADDIE(Plaining, Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)모형에 입각하여 개발하였고 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 H초등학교 고학년(5·6학년)을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 각 12명씩을 무선배정하였다. 프로그램 실시 기간은 2019년 7월 29일부터 8월 22일까지 주 2회(1회기 90분 정도) 총 8회기를 실행하여 개발된 프로그램을 실행한 실험집단이 통제집단보다 정서지능 향상에 유의미한 효과가 있었는지를 검증하였다. 이를 위한 자료처리는 SPSS/PC WINDOWS 21.0을 이용하여 실시하였다. 먼저, 실험집단의 수행평가인 회기별 자기 보고식 평가의 결과를 알아보기 위하여 기술통계량 분석을 실시하였고 평균과 표준편차를 알아보았다. 그 결과 실험집단의 회기별 성취행동 목표수준이 높게 나타났다. 또한 프로그램의 효과검증에서는 실험집단과 통제집단의 정서지능 사전·사후 검사의 평균 차이는 비모수 통계 분석법인 Wilcoxon 부호 순위 검증법을 사용하였다. 그 결과 실험집단이 통제집단보다 정서지능의 하위요인인 정서인식 및 표현, 감정이입, 정서사고촉진, 정서활용, 정서조절에서 사전보다 사후검사에서 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타나 프로그램의 효과가 있었다.
This study had the goals of developing a song-centered music education program for improvement in the emotional intelligence of higher-grade elementary school students and then determining effects of that program. For the goals, the study developed the foresaid program according to a representative ...
This study had the goals of developing a song-centered music education program for improvement in the emotional intelligence of higher-grade elementary school students and then determining effects of that program. For the goals, the study developed the foresaid program according to a representative model of program development, that is, PADDIE(Plaining, Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) And then, this research attempted to determine effects of the developed program. For the attempt, the research selected as its participants some students in their higher grade(5th or 6th grade) at H elementary school who were in turn divided into the experimental and the control groups, each consisting of 12 participants, through random assignment. In this study, the program was implemented from July 29th to August 22d over 8 sessions in total based on 2 session a week(120~140 minutes per session) in order to examine whether the experimental group which participated in the program showed a significant improvement in emotional intelligence than the control group. Data collected from the implementation were processed using the SPSS/PC WINDOWS 21.0. Specifically, above all, the analysis of descriptive statistics was conducted to clarify results of the self-reporting evaluation of the experimental group’s performance for each session, through which those results were drawn out in terms of mean and standard deviation. Based on the results, this study found that the experimental group was higher in the level of goal-setting for each session than the Control group. Next, In order to determine effects of the program, the study examined mean difference between the pre- and post-tests of emotional intelligence for the two groups by using the Wilcoxon signed ranks test as an analytic method of non-parametric statistics. Through this move, this research found it was evident in the post-test that the experimental group became higher with statistical significance in factors of emotional intelligence such as emotional awareness and expression, empathy, promotion of emotional thinking, utilization of emotion and emotional control than the control group, in comparison to the pre-test, consequently reaching a conclusion that the song-centered music education program developed here is effective in improving the emotional intelligence of higher-grade elementary school students.
This study had the goals of developing a song-centered music education program for improvement in the emotional intelligence of higher-grade elementary school students and then determining effects of that program. For the goals, the study developed the foresaid program according to a representative model of program development, that is, PADDIE(Plaining, Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) And then, this research attempted to determine effects of the developed program. For the attempt, the research selected as its participants some students in their higher grade(5th or 6th grade) at H elementary school who were in turn divided into the experimental and the control groups, each consisting of 12 participants, through random assignment. In this study, the program was implemented from July 29th to August 22d over 8 sessions in total based on 2 session a week(120~140 minutes per session) in order to examine whether the experimental group which participated in the program showed a significant improvement in emotional intelligence than the control group. Data collected from the implementation were processed using the SPSS/PC WINDOWS 21.0. Specifically, above all, the analysis of descriptive statistics was conducted to clarify results of the self-reporting evaluation of the experimental group’s performance for each session, through which those results were drawn out in terms of mean and standard deviation. Based on the results, this study found that the experimental group was higher in the level of goal-setting for each session than the Control group. Next, In order to determine effects of the program, the study examined mean difference between the pre- and post-tests of emotional intelligence for the two groups by using the Wilcoxon signed ranks test as an analytic method of non-parametric statistics. Through this move, this research found it was evident in the post-test that the experimental group became higher with statistical significance in factors of emotional intelligence such as emotional awareness and expression, empathy, promotion of emotional thinking, utilization of emotion and emotional control than the control group, in comparison to the pre-test, consequently reaching a conclusion that the song-centered music education program developed here is effective in improving the emotional intelligence of higher-grade elementary school students.
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