본 연구는 부와 사별 이후 적절한 애도가 이루어지지 못 하고 신체적, 정신적 어려움을 보이는 청소년을 대상으로 미술치료 프로그램을 통해 애도를 재경험 할 수 있도록 하였다. 연구의 목적은 Kubler Ross(1969)의 애도 5단계인 충격의 단계, 분노의 단계, 타협(죄책감)의 단계, 절망(슬픔)의 단계, 수용의 단계와 Worden(2009)의 발달적 애도 과정을 참고하여 애도에 진입-애도 직면-애도 재정립의 3단계로 재구성한 미술치료 프로그램을 진행하여 부와 사별을 경험한 청소년에게 어떠한 영향을 미치는지, 또한 애도(정서적‧인지적‧행동적)에 어떠한 영향을 미치는지에 관한 단일사례 논문이다. 연구의 대상자는 아버지와 사별한 S시의 중학교에 다니는 만15세 남자 A청소년으로, 2019년 9월부터 2020년 5월까지 주 1회 50분씩, 사전-사후 검사를 포함하여 총 14회기에 걸쳐 미술치료 프로그램을 진행하였다. 연구 도구는 HTP(집-나무-사람)검사를 사전-중간-사후 3번에 거쳐 실시하였고, 문장완성검사(...
국 문 초 록
부(父)와 사별을 경험한 청소년을 위한 미술치료 사례연구
한서대학교 교육대학원 미술치료교육전공 남 해 령 지도교수 오 현 숙
본 연구는 부와 사별 이후 적절한 애도가 이루어지지 못 하고 신체적, 정신적 어려움을 보이는 청소년을 대상으로 미술치료 프로그램을 통해 애도를 재경험 할 수 있도록 하였다. 연구의 목적은 Kubler Ross(1969)의 애도 5단계인 충격의 단계, 분노의 단계, 타협(죄책감)의 단계, 절망(슬픔)의 단계, 수용의 단계와 Worden(2009)의 발달적 애도 과정을 참고하여 애도에 진입-애도 직면-애도 재정립의 3단계로 재구성한 미술치료 프로그램을 진행하여 부와 사별을 경험한 청소년에게 어떠한 영향을 미치는지, 또한 애도(정서적‧인지적‧행동적)에 어떠한 영향을 미치는지에 관한 단일사례 논문이다. 연구의 대상자는 아버지와 사별한 S시의 중학교에 다니는 만15세 남자 A청소년으로, 2019년 9월부터 2020년 5월까지 주 1회 50분씩, 사전-사후 검사를 포함하여 총 14회기에 걸쳐 미술치료 프로그램을 진행하였다. 연구 도구는 HTP(집-나무-사람)검사를 사전-중간-사후 3번에 거쳐 실시하였고, 문장완성검사(SCT)검사를 사전과 사후검사로 나눠 실시하였으며 각 회기별 관찰일지와 작품을 분석하여 회기별 변화를 기록하고, 미술치료 과정에서 보여지는 변화를 관찰하였다. 본 연구에서 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료 프로그램을 통하여 방어기제를 감소시켜 자기표현을 하게 되고, 하고자 하는 것에 대한 목표가 생기면서 자신감을 갖게 되었다. 또한 미술활동을 통해 만족감과 성취감을 느끼고, 미술활동 안에서 자연스럽게 아버지의 죽음을 직면하게 되고 수용하면서 아버지에 대한 그리움과 같은 감정을 표출하였다. 그러면서 가족에 대한 책임감과 긍정적 자아상을 탐색하고 긍정적 미래에 대한 의지가 생겼다. 둘째, 미술치료 프로그램과 더불어 HTP 그림검사나 문장완성검사에서도 유의미한 결과가 나타났다. HTP 그림 검사에서는 애도 진입-애도 직면-애도 재경험의 과정이 정서‧인지‧행동적 영역별로 사전, 중간, 사후 검사를 통해 나타났는데, 전반적인 그림의 크기가 커졌고 필압에 힘이 생겨 에너지가 생기고, 감정의 변화가 일어나고 있음이 드러났다. 그림 표현의 세부 묘사나 신체의 비율이 사전과 비교하여 안정되어졌고, 행동적으로도 화장실을 자주 가지 않는 등 집중하여 임하는 모습이었다. 문장완성검사에서도 아버지에 대한 태도의 변화나 가족에 대한 책임감이 드러나는 문장들로 봤을 때 애도 과정이 이루어졌음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과와 같이 아버지와의 사별을 경험하고 그 슬픔을 억누르고 제대로 표출하지 못한 청소년이 현실을 받아들이고 자신의 감정들을 표출하여 긍정적 자아상과 목표를 설정할 수 있었다. 이에 사별을 경험한 후 적절한 애도 과정을 겪지 못한 청소년에게 미술치료 프로그램을 통하여 적절한 애도의 재경험을 하도록 하여 애도(정서‧인지‧행동)에 긍정적 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
주제어 : 사별, 청소년 , 애도. 미술치료
국 문 초 록
부(父)와 사별을 경험한 청소년을 위한 미술치료 사례연구
한서대학교 교육대학원 미술치료교육전공 남 해 령 지도교수 오 현 숙
본 연구는 부와 사별 이후 적절한 애도가 이루어지지 못 하고 신체적, 정신적 어려움을 보이는 청소년을 대상으로 미술치료 프로그램을 통해 애도를 재경험 할 수 있도록 하였다. 연구의 목적은 Kubler Ross(1969)의 애도 5단계인 충격의 단계, 분노의 단계, 타협(죄책감)의 단계, 절망(슬픔)의 단계, 수용의 단계와 Worden(2009)의 발달적 애도 과정을 참고하여 애도에 진입-애도 직면-애도 재정립의 3단계로 재구성한 미술치료 프로그램을 진행하여 부와 사별을 경험한 청소년에게 어떠한 영향을 미치는지, 또한 애도(정서적‧인지적‧행동적)에 어떠한 영향을 미치는지에 관한 단일사례 논문이다. 연구의 대상자는 아버지와 사별한 S시의 중학교에 다니는 만15세 남자 A청소년으로, 2019년 9월부터 2020년 5월까지 주 1회 50분씩, 사전-사후 검사를 포함하여 총 14회기에 걸쳐 미술치료 프로그램을 진행하였다. 연구 도구는 HTP(집-나무-사람)검사를 사전-중간-사후 3번에 거쳐 실시하였고, 문장완성검사(SCT)검사를 사전과 사후검사로 나눠 실시하였으며 각 회기별 관찰일지와 작품을 분석하여 회기별 변화를 기록하고, 미술치료 과정에서 보여지는 변화를 관찰하였다. 본 연구에서 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료 프로그램을 통하여 방어기제를 감소시켜 자기표현을 하게 되고, 하고자 하는 것에 대한 목표가 생기면서 자신감을 갖게 되었다. 또한 미술활동을 통해 만족감과 성취감을 느끼고, 미술활동 안에서 자연스럽게 아버지의 죽음을 직면하게 되고 수용하면서 아버지에 대한 그리움과 같은 감정을 표출하였다. 그러면서 가족에 대한 책임감과 긍정적 자아상을 탐색하고 긍정적 미래에 대한 의지가 생겼다. 둘째, 미술치료 프로그램과 더불어 HTP 그림검사나 문장완성검사에서도 유의미한 결과가 나타났다. HTP 그림 검사에서는 애도 진입-애도 직면-애도 재경험의 과정이 정서‧인지‧행동적 영역별로 사전, 중간, 사후 검사를 통해 나타났는데, 전반적인 그림의 크기가 커졌고 필압에 힘이 생겨 에너지가 생기고, 감정의 변화가 일어나고 있음이 드러났다. 그림 표현의 세부 묘사나 신체의 비율이 사전과 비교하여 안정되어졌고, 행동적으로도 화장실을 자주 가지 않는 등 집중하여 임하는 모습이었다. 문장완성검사에서도 아버지에 대한 태도의 변화나 가족에 대한 책임감이 드러나는 문장들로 봤을 때 애도 과정이 이루어졌음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과와 같이 아버지와의 사별을 경험하고 그 슬픔을 억누르고 제대로 표출하지 못한 청소년이 현실을 받아들이고 자신의 감정들을 표출하여 긍정적 자아상과 목표를 설정할 수 있었다. 이에 사별을 경험한 후 적절한 애도 과정을 겪지 못한 청소년에게 미술치료 프로그램을 통하여 적절한 애도의 재경험을 하도록 하여 애도(정서‧인지‧행동)에 긍정적 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
A Case Study of Art Therapy for Youth Who Have Experienced Father’s Bereavement.
Nam, Hea Ryung Major in Art Therapy Education The Graduate School of Education Hanseo University (Supervised by Professor Oh, Hyun Sook) This study allowed youth who...
Abstract
A Case Study of Art Therapy for Youth Who Have Experienced Father’s Bereavement.
Nam, Hea Ryung Major in Art Therapy Education The Graduate School of Education Hanseo University (Supervised by Professor Oh, Hyun Sook) This study allowed youth who had no proper mourning after their father's death and had physical and mental difficulties to re-examine their condolences through art therapy programs. The purpose of the study is to refer to Kubler Ross (1969)'s fifth phase of mourning--the stage of shock, the stage of anger, the stage of compromise, the stage of despair, the stage of acceptance and the developmental mourning process of Worden (2009)--and to conduct an art therapy program that has been reorganized into three stages of mourning, and how it affects adolescents who have experienced father’s bereavement. The subjects of the study were a 15-year-old male A teenager who attended a middle school in S city, where his father died, and from September 2019 to May 2020, he conducted art therapy programs once a week for 50 minutes, including pre-post-examination, for 50 minutes per week. The research tool conducted the HTP (House-Tree-Person) test three times before-middle-after test, divided the SCT test into pre-after test, analyzed each session's observation log and work to record the changes in each session, and observed the changes shown in the art therapy process. The results from this study are as follows:First, through the art therapy program, he was able to express himself by reducing the defense mechanism, and he became confident as he had a goal to do it. In addition, he felt satisfaction and achievement through art activities, and naturally faced and accepted father's death in art activities, expressing his longing for father. In the meantime, he explored his family's responsibility and positive self-image and developed a will for a positive future. Second, significant results were also found in HTP draw tests and sentence completion tests in addition to art therapy programs. The HTP draw test showed the process of entering mourning - facing mourning - through pre-, mid- and after-examination of each emotional, cognitive, and behavioral area, which showed that the overall size of the painting has grown and that the force of the pen pressure is creating energy and changes in emotion are taking place. The detailed description of the painting's expression and the body's proportions were stabilized compared to the dictionary, and they were also focused on not going to the bathroom frequently. The sentence completion test also shows that the process of mourning took place, given the sentences that showed a change in attitude toward the father or a sense of responsibility for the family. Thus, as with the results of this study, teenagers who experienced bereavement from their fathers, suppressed their sadness, and failed to express their emotions properly, were able to set positive self-image and goals by accepting reality and expressing their emotions. Therefore, it can be seen that teenagers who have experienced bereavement and have not undergone proper mourning procedures have a positive effect on mourning (emotion, recognition, behavior) through art therapy programs.
Key Words : bereavement, adolescents , mourning, art therapy
Abstract
A Case Study of Art Therapy for Youth Who Have Experienced Father’s Bereavement.
Nam, Hea Ryung Major in Art Therapy Education The Graduate School of Education Hanseo University (Supervised by Professor Oh, Hyun Sook) This study allowed youth who had no proper mourning after their father's death and had physical and mental difficulties to re-examine their condolences through art therapy programs. The purpose of the study is to refer to Kubler Ross (1969)'s fifth phase of mourning--the stage of shock, the stage of anger, the stage of compromise, the stage of despair, the stage of acceptance and the developmental mourning process of Worden (2009)--and to conduct an art therapy program that has been reorganized into three stages of mourning, and how it affects adolescents who have experienced father’s bereavement. The subjects of the study were a 15-year-old male A teenager who attended a middle school in S city, where his father died, and from September 2019 to May 2020, he conducted art therapy programs once a week for 50 minutes, including pre-post-examination, for 50 minutes per week. The research tool conducted the HTP (House-Tree-Person) test three times before-middle-after test, divided the SCT test into pre-after test, analyzed each session's observation log and work to record the changes in each session, and observed the changes shown in the art therapy process. The results from this study are as follows:First, through the art therapy program, he was able to express himself by reducing the defense mechanism, and he became confident as he had a goal to do it. In addition, he felt satisfaction and achievement through art activities, and naturally faced and accepted father's death in art activities, expressing his longing for father. In the meantime, he explored his family's responsibility and positive self-image and developed a will for a positive future. Second, significant results were also found in HTP draw tests and sentence completion tests in addition to art therapy programs. The HTP draw test showed the process of entering mourning - facing mourning - through pre-, mid- and after-examination of each emotional, cognitive, and behavioral area, which showed that the overall size of the painting has grown and that the force of the pen pressure is creating energy and changes in emotion are taking place. The detailed description of the painting's expression and the body's proportions were stabilized compared to the dictionary, and they were also focused on not going to the bathroom frequently. The sentence completion test also shows that the process of mourning took place, given the sentences that showed a change in attitude toward the father or a sense of responsibility for the family. Thus, as with the results of this study, teenagers who experienced bereavement from their fathers, suppressed their sadness, and failed to express their emotions properly, were able to set positive self-image and goals by accepting reality and expressing their emotions. Therefore, it can be seen that teenagers who have experienced bereavement and have not undergone proper mourning procedures have a positive effect on mourning (emotion, recognition, behavior) through art therapy programs.
Key Words : bereavement, adolescents , mourning, art therapy
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