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본 연구는 다문화 가정 청소년의 자아존중감 향상을 위해 해결중심 단기상담을 적용한 개인상담 사례연구이다. 본 연구는 다문화 가정 청소년을 대상으로 자아존중감 향상을 위해 해결중심 개인상담을 실시하고, 질적연구방법인 사례연구 방법으로 내담자의 변화 과정을 살펴봄으로써 해결중심 상담의 효과에 대해 연구하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, ‘해결중심 단기 개인상담을 통한 다문화 가정...

본 연구는 다문화 가정 청소년의 자아존중감 향상을 위해 해결중심 단기상담을 적용한 개인상담 사례연구이다. 본 연구는 다문화 가정 청소년을 대상으로 자아존중감 향상을 위해 해결중심 개인상담을 실시하고, 질적연구방법인 사례연구 방법으로 내담자의 변화 과정을 살펴봄으로써 해결중심 상담의 효과에 대해 연구하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, ‘해결중심 단기 개인상담을 통한 다문화 가정 청소년의 자아존중감이 어떻게 변화하는가?’, 둘째, ‘다문화 가정 청소년의 자아존중감 변화에 있어 해결중심 단기 개인상담의 효과는 어떻게 나타나는가?’이다. 본 연구의 연구 참여자는 A도에 위치한 B중학교에 재학 중인 다문화 가정 청소년 3명이다. 이들은 담임선생님의 추천을 받은 학생들로 학교에서 특별한 문제행동을 보이지는 않으나 무기력감이 있고 학업 성취도가 상대적으로 낮은 상태였으며 자아존중감을 향상하고자 희망하여 동의서를 받은 후 연구에 참여하게 되었다. 본 연구에서의 해결중심 단기 개인상담의 진행은 2020년 8월 31일부터 10월 23일까지 약 2개월 동안 이루어졌으며, 학생들마다 다소 차이는 있으나 평균적으로 5∼6회기에 걸쳐 진행되었고 각 회기 별로 45∼60분에 걸쳐 진행되었다. 본 연구는 수집한 자료들을 연구자가 반복해서 읽으면서 내담자의 답변의 의미를 파악하고 이를 토대로 내담자들의 주 호소 문제에서의 변화에 대해서 싹트는 시기, 고군분투의 시기, 올라서는 시기로 구조화하였다. 이에 대한 본 연구를 통한 결과는 다음과 같다.첫째, 해결중심 단기 개인 상담을 통하여 다문화 가정 청소년의 자아존중감이 긍정적으로 변화되었다. 내담자별로 개인마다 차이는 있었지만, 본 연구에 참여했던 내담자들은 모두 자신의 자아존중감이 향상되었다고 느꼈으며, 이는 모든 내담자의 자아존중감 척도 점수가 상담 후 증가한 것을 통해서도 확인할 수 있다. 해결중심 상담을 진행하면서 다문화 가정 청소년들은 주 호소 문제의 해결에 있어 싹트는 시기․고군분투의 시기․올라서는 시기를 겪으면서 긍정적인 변화가 일어남이 확인되었다.둘째, 해결중심 단기 개인 상담은 자아존중감의 저하로 인해 삶에서 다양한 유형의 어려움을 경험하고 있는 다문화 가정 청소년을 위한 효과적인 상담 개입 방법이 될 수 있음을 확인하였다. 특히 예외 질문, 기적 질문, 칭찬과 지지 등을 통하여 자아존중감이 향상되고 긍정적인 변화가 나타남을 확인하였다. 내담자들은 이 기법들을 통해 자신의 강점을 확대해 나갈 수 있었고, 그로 인해 설정했던 상담의 목표를 달성할 수 있었다고 소감문을 통해 밝혔다. 또한, 어머니 나라의 경험이 강점으로 변화되었으며, 이를 통해 미래의 진로 계획과도 연결되는 긍정적인 변화를 가져옴이 확인되었다. 또한, 해결중심 상담을 통하여 자신을 소중하게 여기는 마음이 높아지면서 친구들에 대한 장점을 보는 마음이 증가하여 교우관계가 향상됨도 확인되었다.즉 해결중심 개인 상담은 단기적으로 개입하는 것만으로도 다문화 가정 청소년들의 자아존중감을 향상시킬 수 있으며 이를 바탕으로 그들이 가지고 있는 문제를 해결함으로써 이들이 자신감을 찾고 한국사회의 건강한 일원으로 성장하는 데 매우 효과적임을 알 수 있었다. 본 연구를 바탕으로 자아존중감의 저하로 인해 어려움을 겪는 다양한 연령대의 다문화 가정 자녀들에게 자아존중감과 긍정적인 변화를 위한 해결중심 단기 상담의 연구가 필요하다.

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