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NTIS 바로가기본 연구는 학교적응에 어려움을 겪는 초등학교 고학년 학생들이 해결중심 단기 개인상담을 통해 어떻게 변하는지에 대해 알아본 사례연구이다. 이에 학교적응에 어려움을 겪는 초등학교 고학년 학생들이 해결중심 단기 개인상담 과정에서 어떠한 변화를 나타내는지 개별 사례를 살펴보고 여러 사례들을 질적으로 분석하여 이들이 경험하는 변화의 영역을 알아보고자 하였다. 또한 이를 통해 초등학교 고학년 학생들을 상담하는 상담자들에게 도움이 되고자 한다. 본 연구의 참여자는 수도권에 위치한 A초등학교에 재학 중인 초등학교 6학년 학생 7명이다. 해결중심 단기 개인상담은 2020년 7월부터 10월까지 약 3개월 동안 5회기 내외로 진행되었으며 상담 시간은 최소 25분에서 최대 108분까지 평균 58분 동안 이루어졌다. 또한 심층면담은 매 회기 직후 미리 준비한 3~4개의 질문으로 실시하였고 추후 면담은 상담이 종료된 지 4주가 지난 시점에 이루어졌다. 이후 학교적응에 어려움을 겪는 초등학교 고학년 학생들의 변화를 알아보기 위해 축어록과 심층면담 자료를 바탕으로 귀납적 ...
저자 | 신아리 |
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학위수여기관 | 한국교원대학교 교육대학원 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 상담및특수교육학과 상담심리전공 |
발행연도 | 2021 |
총페이지 | ⅶ, 223 p. |
키워드 | 상담심리 학교적응 초등학교 고학년 해결중심상담 |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T15786484&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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