변화하는 시대와 거기에 발맞추어 함께 변화하는 미술교육은 지금도 수많은 새로운 시도들을 하고 있다. 새로운 기술과 도구를 활용하여 다양한 표현 수단을 탐색하는 한편, 미술작품을 전시하는 공간이 점차 온라인으로 확대되어가면서 학교 현장에서도 이를 활용하여 학생에게 다양한 감상 및 전시 경험을 제공하고 있다. 최근의 COVID-19 사태로 인하여 비대면 수업이 이루어지고, 이로 인하여 미술수업의 온라인 콘텐츠 개발이 활발해졌으나 이는 미술교육의 특성을 충분히 반영하지 못하고, 표현활동 위주의 동영상이나 학습자료의 배포가 이루어졌다. 이에 대한 대안으로 SNS가 가진 장점이 미술교육의 특성을 살릴 수 있다고 예상하였다. 본 연구는 2019년부터 진행되어 COVID-19 사태 이전부터 학생이 미술수업에 제작한 작품, 이하 ‘학생작품’을 온라인으로 그 전시 공간을 옮기려고 하였다. 또한, 거기에서 더 나아가 양방향 소통이 가능하여 더욱 학생 주도적인 감상 활동을 실행하고, 이것이 학생의 감상에 미치는 영향을 분석하였다. 연구를 위하여 양방향 소통이 가능한 전시 공간으로서 SNS 플랫폼을 다양하게 탐색하고 감상교육을 위한 구체적인 기능을 제안하였다. 2019년에 이루어진 사전연구 결과를 바탕으로 본 연구에서는 학생들이 기존에 활용하던 ‘하이클래스’를 연구를 위한 플랫폼으로 선정하였다. 2020년 7월에서 8월까지, 약 한달 동안 초등 6학년 학생 28명(남 14명, 여 14명)을 대상으로 연구를 진행하였다. 하이클래스에 ‘학교미술 모여라’라는 이름으로 학생작품 공유 및 감상 활동을 진행할 ...
변화하는 시대와 거기에 발맞추어 함께 변화하는 미술교육은 지금도 수많은 새로운 시도들을 하고 있다. 새로운 기술과 도구를 활용하여 다양한 표현 수단을 탐색하는 한편, 미술작품을 전시하는 공간이 점차 온라인으로 확대되어가면서 학교 현장에서도 이를 활용하여 학생에게 다양한 감상 및 전시 경험을 제공하고 있다. 최근의 COVID-19 사태로 인하여 비대면 수업이 이루어지고, 이로 인하여 미술수업의 온라인 콘텐츠 개발이 활발해졌으나 이는 미술교육의 특성을 충분히 반영하지 못하고, 표현활동 위주의 동영상이나 학습자료의 배포가 이루어졌다. 이에 대한 대안으로 SNS가 가진 장점이 미술교육의 특성을 살릴 수 있다고 예상하였다. 본 연구는 2019년부터 진행되어 COVID-19 사태 이전부터 학생이 미술수업에 제작한 작품, 이하 ‘학생작품’을 온라인으로 그 전시 공간을 옮기려고 하였다. 또한, 거기에서 더 나아가 양방향 소통이 가능하여 더욱 학생 주도적인 감상 활동을 실행하고, 이것이 학생의 감상에 미치는 영향을 분석하였다. 연구를 위하여 양방향 소통이 가능한 전시 공간으로서 SNS 플랫폼을 다양하게 탐색하고 감상교육을 위한 구체적인 기능을 제안하였다. 2019년에 이루어진 사전연구 결과를 바탕으로 본 연구에서는 학생들이 기존에 활용하던 ‘하이클래스’를 연구를 위한 플랫폼으로 선정하였다. 2020년 7월에서 8월까지, 약 한달 동안 초등 6학년 학생 28명(남 14명, 여 14명)을 대상으로 연구를 진행하였다. 하이클래스에 ‘학교미술 모여라’라는 이름으로 학생작품 공유 및 감상 활동을 진행할 클래스를 개설하였고, 활용할 기능과 작성해야 하는 게시물의 구체적인 조건을 학생들에게 교육하고 총 10차시에 걸쳐 표현 및 감상 활동을 하였다. 연구의 사전 및 사후에 설문 조사를 통하여 학생이 연구 활동을 통해 감상에 어떠한 영향을 받았는지 조사하였고, 설문 응답에 변화를 보인 학생과, 연구자가 분석이 필요하다고 생각하는 학생을 대상으로 하여 심층 면접을 진행하였다. 수업 활동 10차시가 마무리된 후, 9명을 선정하여 심층 면접을 진행하였고 심층 면접 결과를 사전 사후 설문 조사 결과와 연결하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 연구에 참여한 학생들은 SNS를 활용한 감상이 효과적이고 편리하다고 생각하였다. 이와 같이 응답한 근거로는 애플리케이션의 활용이 편하였고, 골라서 작품을 볼 수 있는 점을 들었다. 둘째, 감상의 조형적 요소 탐색 영역에는 긍정적인 영향을 받은 답변이 많았으나 내용 영역에서는 그렇지 않았다. 학생들은 다른 학생의 작품에 대한 구체적인 의견을 작성하는 것을 꺼렸다. 내용 영역에 대한 설문 및 심층 면접 응답에서 학생들은 자신이 친구에게 구체적인 감상평을 달아주지 않는다고 하였고, 이에 대해 한 학생은 심층 면접 응답에서 그 이유를 자신의 성향 때문이라고 설명하였다. 본 연구는 이와 같은 결과를 통하여 SNS를 활용한 학생작품 감상이 학생들의 감상에 영역마다 다른 영향을 주었고, SNS를 활용한 것이 의미가 있었다고 판단하였다. 더 나아가 연구에 적합한 새로운 SNS 플랫폼의 개발보다는 기존의 플랫폼 기능을 활용한 제한적인 연구가 이루어졌으므로, 향후 보완할 수 있는 기능들을 구체적으로 제시하였다. 또한, SNS에서 자신의 감상에 대한 생각을 표현하기 싫어하는 학생들에 대한 연구가 이루어져야 한다고 제안한다.
변화하는 시대와 거기에 발맞추어 함께 변화하는 미술교육은 지금도 수많은 새로운 시도들을 하고 있다. 새로운 기술과 도구를 활용하여 다양한 표현 수단을 탐색하는 한편, 미술작품을 전시하는 공간이 점차 온라인으로 확대되어가면서 학교 현장에서도 이를 활용하여 학생에게 다양한 감상 및 전시 경험을 제공하고 있다. 최근의 COVID-19 사태로 인하여 비대면 수업이 이루어지고, 이로 인하여 미술수업의 온라인 콘텐츠 개발이 활발해졌으나 이는 미술교육의 특성을 충분히 반영하지 못하고, 표현활동 위주의 동영상이나 학습자료의 배포가 이루어졌다. 이에 대한 대안으로 SNS가 가진 장점이 미술교육의 특성을 살릴 수 있다고 예상하였다. 본 연구는 2019년부터 진행되어 COVID-19 사태 이전부터 학생이 미술수업에 제작한 작품, 이하 ‘학생작품’을 온라인으로 그 전시 공간을 옮기려고 하였다. 또한, 거기에서 더 나아가 양방향 소통이 가능하여 더욱 학생 주도적인 감상 활동을 실행하고, 이것이 학생의 감상에 미치는 영향을 분석하였다. 연구를 위하여 양방향 소통이 가능한 전시 공간으로서 SNS 플랫폼을 다양하게 탐색하고 감상교육을 위한 구체적인 기능을 제안하였다. 2019년에 이루어진 사전연구 결과를 바탕으로 본 연구에서는 학생들이 기존에 활용하던 ‘하이클래스’를 연구를 위한 플랫폼으로 선정하였다. 2020년 7월에서 8월까지, 약 한달 동안 초등 6학년 학생 28명(남 14명, 여 14명)을 대상으로 연구를 진행하였다. 하이클래스에 ‘학교미술 모여라’라는 이름으로 학생작품 공유 및 감상 활동을 진행할 클래스를 개설하였고, 활용할 기능과 작성해야 하는 게시물의 구체적인 조건을 학생들에게 교육하고 총 10차시에 걸쳐 표현 및 감상 활동을 하였다. 연구의 사전 및 사후에 설문 조사를 통하여 학생이 연구 활동을 통해 감상에 어떠한 영향을 받았는지 조사하였고, 설문 응답에 변화를 보인 학생과, 연구자가 분석이 필요하다고 생각하는 학생을 대상으로 하여 심층 면접을 진행하였다. 수업 활동 10차시가 마무리된 후, 9명을 선정하여 심층 면접을 진행하였고 심층 면접 결과를 사전 사후 설문 조사 결과와 연결하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 연구에 참여한 학생들은 SNS를 활용한 감상이 효과적이고 편리하다고 생각하였다. 이와 같이 응답한 근거로는 애플리케이션의 활용이 편하였고, 골라서 작품을 볼 수 있는 점을 들었다. 둘째, 감상의 조형적 요소 탐색 영역에는 긍정적인 영향을 받은 답변이 많았으나 내용 영역에서는 그렇지 않았다. 학생들은 다른 학생의 작품에 대한 구체적인 의견을 작성하는 것을 꺼렸다. 내용 영역에 대한 설문 및 심층 면접 응답에서 학생들은 자신이 친구에게 구체적인 감상평을 달아주지 않는다고 하였고, 이에 대해 한 학생은 심층 면접 응답에서 그 이유를 자신의 성향 때문이라고 설명하였다. 본 연구는 이와 같은 결과를 통하여 SNS를 활용한 학생작품 감상이 학생들의 감상에 영역마다 다른 영향을 주었고, SNS를 활용한 것이 의미가 있었다고 판단하였다. 더 나아가 연구에 적합한 새로운 SNS 플랫폼의 개발보다는 기존의 플랫폼 기능을 활용한 제한적인 연구가 이루어졌으므로, 향후 보완할 수 있는 기능들을 구체적으로 제시하였다. 또한, SNS에서 자신의 감상에 대한 생각을 표현하기 싫어하는 학생들에 대한 연구가 이루어져야 한다고 제안한다.
Art education is changing with the transition of era, and it is still making numerous new attempts now. While exploring various means of expression by utilizing new technologies and tools, the space for displaying artworks is gradually expanding to online space, utilizing in classroom to provide stu...
Art education is changing with the transition of era, and it is still making numerous new attempts now. While exploring various means of expression by utilizing new technologies and tools, the space for displaying artworks is gradually expanding to online space, utilizing in classroom to provide students with various appreciation and displaying experiences. Due to the recent COVID-19 situation, non-contact classes were conducted, and the development of online art education contents become active. But this didn’t fully reflect the feature of art education, and the distribution of learning materials like video focused on expression activities was made. As an alternative, enhancing art education features by using advantages of SNS could be expected. Preliminary study was conducted in 2019 before the COVID-19 situation, trying to move the “student art“ exhibition space to online. And study intend more student-led appreciation activities conducted by making two-way communication possible. The analyzed impact of this on the student's appreciation was analyzed. For the research, this study explored various Social Services which can provied two-way communitcative function and specific detail functions were proposed for appreciation education. Based on the results of a pre study conducted in 2019, the study selected 'High Class' as the social service for research. Study conducted from July to August 2020, on 28 sixth graders (14 males and 14 females) for about a month. A class named “Gathering school art“ in the High Class was opened to share and appreciate student arts, and they has been taught to utilize specific functions and post forms during 10 sessions. Research conducted in-depth interviews with students who showed changes through pre and post surveys and needed to be analyzed. After the 10th session, when activity was completed, nine students were selected for in-depth interviews and results were linked to the one of the pre, post survey: first, the students thought Social service was effective and convenient to appreciate art works. The suggested reason was that the application was easy to use and the works could be selected. Second, there were many positive responses in the formative element exploration area of appreciation, but not in the content area. Students were reluctant to show specific opinions about others’ works. Through the survey of content areas and in-depth interview, they said that they did not give specific comments to friends, explaining that the reason was due to their propensity. Through the results, this study concluded that the appreciation of student arts using Social service had different influence on each student, and it was meaningful to use Social service. Furthermore, since using existing platform functions rather than the develop new platforms suitable for research, limited research was conducted, this can suggest specific functions can be supplemented in the future. This also suggests that studies on students who do not want to express their feelings on Social service should be conducted.
Art education is changing with the transition of era, and it is still making numerous new attempts now. While exploring various means of expression by utilizing new technologies and tools, the space for displaying artworks is gradually expanding to online space, utilizing in classroom to provide students with various appreciation and displaying experiences. Due to the recent COVID-19 situation, non-contact classes were conducted, and the development of online art education contents become active. But this didn’t fully reflect the feature of art education, and the distribution of learning materials like video focused on expression activities was made. As an alternative, enhancing art education features by using advantages of SNS could be expected. Preliminary study was conducted in 2019 before the COVID-19 situation, trying to move the “student art“ exhibition space to online. And study intend more student-led appreciation activities conducted by making two-way communication possible. The analyzed impact of this on the student's appreciation was analyzed. For the research, this study explored various Social Services which can provied two-way communitcative function and specific detail functions were proposed for appreciation education. Based on the results of a pre study conducted in 2019, the study selected 'High Class' as the social service for research. Study conducted from July to August 2020, on 28 sixth graders (14 males and 14 females) for about a month. A class named “Gathering school art“ in the High Class was opened to share and appreciate student arts, and they has been taught to utilize specific functions and post forms during 10 sessions. Research conducted in-depth interviews with students who showed changes through pre and post surveys and needed to be analyzed. After the 10th session, when activity was completed, nine students were selected for in-depth interviews and results were linked to the one of the pre, post survey: first, the students thought Social service was effective and convenient to appreciate art works. The suggested reason was that the application was easy to use and the works could be selected. Second, there were many positive responses in the formative element exploration area of appreciation, but not in the content area. Students were reluctant to show specific opinions about others’ works. Through the survey of content areas and in-depth interview, they said that they did not give specific comments to friends, explaining that the reason was due to their propensity. Through the results, this study concluded that the appreciation of student arts using Social service had different influence on each student, and it was meaningful to use Social service. Furthermore, since using existing platform functions rather than the develop new platforms suitable for research, limited research was conducted, this can suggest specific functions can be supplemented in the future. This also suggests that studies on students who do not want to express their feelings on Social service should be conducted.
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