본 연구는 어머니의 애착과 공감이 영유아의 또래유능성에 미치는 영향에서 어머니의 자녀양육태도가 가지는 매개효과를 알아보는 데에 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도 수원시, 화성시에 소재한 14개의 어린이집에 재원하고 있는 만2세~만5세 영유아의 자녀를 둔 349명의 어머니와 어린이집 담임교사 47명이였다. 이를 위해서 수집된 자료는 통계프로그램인 ...
본 연구는 어머니의 애착과 공감이 영유아의 또래유능성에 미치는 영향에서 어머니의 자녀양육태도가 가지는 매개효과를 알아보는 데에 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도 수원시, 화성시에 소재한 14개의 어린이집에 재원하고 있는 만2세~만5세 영유아의 자녀를 둔 349명의 어머니와 어린이집 담임교사 47명이였다. 이를 위해서 수집된 자료는 통계프로그램인 SPSSWIN 22.0과 AMOS 26.0을 사용하여 조사대상자들의 일반적 특성 파악을 위해 빈도분석을 사용하였다. 연구변인들 간의 관계를 알아보기 위해 확인적 요인분석과 피어슨 상관관계분석, 다중회귀분석과 구조방정식 모형 분석, 부트스트래핑(Bootstrapping)으로 유의성 검정을 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어머니의 애착이 영유아의 또래유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 주 양육자와 영유아의 애착관계는 영유아 자신, 타인, 그리고 관계에 대해 학습하게 되며 여기서 형성된 표상이 영유아의 또래관계에 영향을 미치게 됨을 확인할 수 있었다. 따라서 어머니와 영유아간의 안정된 애착 형성이 사회적 표현이 높아지고 또래유능성이 우수하다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 어머니의 공감이 영유아의 또래유능성에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. Morishita(1990)는 공감이 또래유능성에 직접적인 요인이라고 보기는 힘들며 이 두 요인 간 연결을 위한 또 다른 요인이 필요함을 지적한 연구를 지지한 것으로 볼 수 있다. 따라서 본 연구는 어머니의 공감능력이 또래유능성에 직접 영향을 미치는 요인이 아닌 다른 요 인과의 복합적인 관계로 보아야 함을 확인하였다. 셋째, 어머니의 애착이 자녀양육태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 애착이 안정적일수록 자녀양육태도에 긍정적으로 나타났다. 따라서 어머니의 안정된 애착은 영유아의 또래유능성에 직접 영향을 미치는 중요 요인으로 본 연구를 통해 확인하였다. 넷째, 어머니의 공감이 자녀양육태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 공감이 자녀를 격려하고 자유롭게 행동할 수 있도록 지원하는 긍정적 양육태도로 나타났다. 따라서 어머니의 공감능력이 자녀에 대한 친사회적 태도를 강화시키는데 매우 필요한 요인임을 확인하였다. 다섯째, 어머니의 양육태도가 영유아의 또래유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 적극적이고 애정적인 양육태도가 영유아 자녀의 긍정적 사회성 발달에 대한 모델이 되어줌으로써 또래유능성을 발달시키는데 도움을 준 것으로 볼 수 있다. 따라서 어머니의 긍정적 양육태도가 사회화 과정을 통해 학습되고 또래관계에서 적용된 것으로 확인하였다. 여섯째, 어머니의 애착이 영유아의 또래유능성에 미치는 영향에서 어머니의 자녀양육태도가 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 생애 초기 양육자와 안정적인 애착을 형성하고 능동적이고 상호작용 양식의 어머니 양육행동은 사회적 상호작용 범위가 확장되는 영유아기 또래관계에 영향을 미칠수 있음을 보여준 결과이다. 이러한 결과를 볼 때, 어머니의 안정적인 애착과 긍정적인 양육태도는 또래유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱 번째, 어머니의 공감이 영유아의 또래유능성에 미치는 영향에서 어머니의 자녀양육태도가 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 어머니의 공감과 또래유능성 간의 관계에서 자녀양육태도가 완전매개한다는 것은 또래유능성 발달에 있어 자녀양육태도의 중요성이 강조되는 결과임과 동시에 긍정적 자녀양육태도 형성을 위해서는 어머니의 공감이 선행되어야 함을 알 수 있었다. 본 연구의 의의는 어머니의 애착과 공감이 영유아의 또래유능성과 자녀양육태도에 미치는 구조적 영향력을 밝히고 어머니의 애착과 공감이 영유아의 또래유능성의 관계에서 어머니의 자녀양육태도의 매개역할을 입증하는 것이다. 이를 통해 어머니와의 안정적인 애착을 형성하고 어머니의 공감적 반영 및 긍정적 자녀양육태도가 영유아의 또래유능성 증진에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 긍정적 양육태도를 형성하여 습득하고 적용할 수 있도록 부모상담교육프로그램이 필요하며 구체적인 프로그램 내용의 개발과 보급의 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
본 연구는 어머니의 애착과 공감이 영유아의 또래유능성에 미치는 영향에서 어머니의 자녀양육태도가 가지는 매개효과를 알아보는 데에 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도 수원시, 화성시에 소재한 14개의 어린이집에 재원하고 있는 만2세~만5세 영유아의 자녀를 둔 349명의 어머니와 어린이집 담임교사 47명이였다. 이를 위해서 수집된 자료는 통계프로그램인 SPSS WIN 22.0과 AMOS 26.0을 사용하여 조사대상자들의 일반적 특성 파악을 위해 빈도분석을 사용하였다. 연구변인들 간의 관계를 알아보기 위해 확인적 요인분석과 피어슨 상관관계분석, 다중회귀분석과 구조방정식 모형 분석, 부트스트래핑(Bootstrapping)으로 유의성 검정을 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어머니의 애착이 영유아의 또래유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 주 양육자와 영유아의 애착관계는 영유아 자신, 타인, 그리고 관계에 대해 학습하게 되며 여기서 형성된 표상이 영유아의 또래관계에 영향을 미치게 됨을 확인할 수 있었다. 따라서 어머니와 영유아간의 안정된 애착 형성이 사회적 표현이 높아지고 또래유능성이 우수하다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 어머니의 공감이 영유아의 또래유능성에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. Morishita(1990)는 공감이 또래유능성에 직접적인 요인이라고 보기는 힘들며 이 두 요인 간 연결을 위한 또 다른 요인이 필요함을 지적한 연구를 지지한 것으로 볼 수 있다. 따라서 본 연구는 어머니의 공감능력이 또래유능성에 직접 영향을 미치는 요인이 아닌 다른 요 인과의 복합적인 관계로 보아야 함을 확인하였다. 셋째, 어머니의 애착이 자녀양육태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 애착이 안정적일수록 자녀양육태도에 긍정적으로 나타났다. 따라서 어머니의 안정된 애착은 영유아의 또래유능성에 직접 영향을 미치는 중요 요인으로 본 연구를 통해 확인하였다. 넷째, 어머니의 공감이 자녀양육태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 공감이 자녀를 격려하고 자유롭게 행동할 수 있도록 지원하는 긍정적 양육태도로 나타났다. 따라서 어머니의 공감능력이 자녀에 대한 친사회적 태도를 강화시키는데 매우 필요한 요인임을 확인하였다. 다섯째, 어머니의 양육태도가 영유아의 또래유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 적극적이고 애정적인 양육태도가 영유아 자녀의 긍정적 사회성 발달에 대한 모델이 되어줌으로써 또래유능성을 발달시키는데 도움을 준 것으로 볼 수 있다. 따라서 어머니의 긍정적 양육태도가 사회화 과정을 통해 학습되고 또래관계에서 적용된 것으로 확인하였다. 여섯째, 어머니의 애착이 영유아의 또래유능성에 미치는 영향에서 어머니의 자녀양육태도가 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 생애 초기 양육자와 안정적인 애착을 형성하고 능동적이고 상호작용 양식의 어머니 양육행동은 사회적 상호작용 범위가 확장되는 영유아기 또래관계에 영향을 미칠수 있음을 보여준 결과이다. 이러한 결과를 볼 때, 어머니의 안정적인 애착과 긍정적인 양육태도는 또래유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱 번째, 어머니의 공감이 영유아의 또래유능성에 미치는 영향에서 어머니의 자녀양육태도가 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 어머니의 공감과 또래유능성 간의 관계에서 자녀양육태도가 완전매개한다는 것은 또래유능성 발달에 있어 자녀양육태도의 중요성이 강조되는 결과임과 동시에 긍정적 자녀양육태도 형성을 위해서는 어머니의 공감이 선행되어야 함을 알 수 있었다. 본 연구의 의의는 어머니의 애착과 공감이 영유아의 또래유능성과 자녀양육태도에 미치는 구조적 영향력을 밝히고 어머니의 애착과 공감이 영유아의 또래유능성의 관계에서 어머니의 자녀양육태도의 매개역할을 입증하는 것이다. 이를 통해 어머니와의 안정적인 애착을 형성하고 어머니의 공감적 반영 및 긍정적 자녀양육태도가 영유아의 또래유능성 증진에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 긍정적 양육태도를 형성하여 습득하고 적용할 수 있도록 부모상담교육프로그램이 필요하며 구체적인 프로그램 내용의 개발과 보급의 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
The purpose of this study is to find out the mediated effect of mother's child-rearing attitude on the influence of mother attachment and empathy on infant's peer competence. Subject to the study were 349 mothers and 47 homeroom teachers with children aged 2 to 5 who are enrolled in 14 daycare c...
The purpose of this study is to find out the mediated effect of mother's child-rearing attitude on the influence of mother attachment and empathy on infant's peer competence. Subject to the study were 349 mothers and 47 homeroom teachers with children aged 2 to 5 who are enrolled in 14 daycare centers in Suwon and Hwaseong, Gyeonggi Province. For this purpose, the collected data used frequency analysis to identify the general characteristics of those surveyed using the statistical programs, SPSS WIN22.0 and AMOS 26.0. To find out the relationship between the study variables, we performed a significance test with a positive factor analysis and Pearson correlation analysis, multiple regression analysis and structural equation model analysis, and bootstrapping. The results of this study are summarized as follows. First, it has been shown that the attachment of the mother affects the peer's ability of infants and toddlers. The attachment between the primary caregiver and infants provides the first context in which infants learn about themselves, others, and relationships, confirming that the representations formed here affect the infant's peer relationship. Therefore, it was found that stable attachment formation between mother and infant increases social expression and has excellent peer abilities. Second, it has been shown that empathy of mothers does not directly affect the abilities of infants and children's peers. Morishita (1990) supports a study that points out that empathy is not an essential and direct factor in motivating pro-social behavior, which is an aspect of peer competence, and that another factor is needed for the connection between these two factors. Therefore, the study confirmed that the mother's empathy should be viewed as a complex relationship with other factors, not as a direct influence on peer competency. Third, the attachment of the mother to the child's child-rearing attitude has been shown to influence. Therefore, stable attachment of mothers was identified in this study as an important factor that directly affects the peer abilities of infants and toddlers. Fourth, it turned out that the mother's sympathy affects her child's child-rearing attitude. The more positive the mother's sympathy is, the more positive her child is, the more supportive she is to encourage and act freely. Therefore, it was confirmed that the mother's empathy was a very necessary factor in strengthening her pro-social attitude toward her children. Fifth, it has been shown that the mother's nurturing attitude affects the child's peer abilities. The mother's active and loving parenting attitude can be seen as a model for the positive social development of infants and their children, helping them develop their peer abilities. Therefore, it was confirmed that the mother's positive parenting attitude was learned through the socialization process and applied in relationships with peers. Sixth, the mother's attitude toward raising children was found to play a role as a partial intermediary in the influence of her attachment on the child's peer potential. The results show that mother-rearing behavior in active and interactive modalities can affect infant peer relationships, which form a stable attachment with early-life caregivers and expand the scope of social interaction. These results show that a mother's stable attachment and positive parenting attitude affect her peer's ability. Seventh, the mother's attitude toward raising children was found to play a role as a complete agent in the influence of her empathy on the child's peers' ability. In the relationship between mother's empathy and peer competence, the complete lack of child care is the result of emphasizing the importance of child care in the development of peer competency, and it was shown that positive empathy of mother should precede the formation of child care. The significance of this study is to clarify the structural influence of mother's attachment and empathy on infant's peer competence and child-rearing attitude and to prove the mediating role of mother's child-rearing attitude in the relationship between mother's attachment and empathy and infant's peer competence. This study found that the stable attachment with the mother and the positive empathy and positive child rearing attitude of the mother had an effect on the improvement of peer competence of infants and young children. These results are expected to be used as data for development and dissemination of specific program contents, and parent counseling education programs are needed to form positive parenting attitudes and acquire and apply them.
The purpose of this study is to find out the mediated effect of mother's child-rearing attitude on the influence of mother attachment and empathy on infant's peer competence. Subject to the study were 349 mothers and 47 homeroom teachers with children aged 2 to 5 who are enrolled in 14 daycare centers in Suwon and Hwaseong, Gyeonggi Province. For this purpose, the collected data used frequency analysis to identify the general characteristics of those surveyed using the statistical programs, SPSS WIN22.0 and AMOS 26.0. To find out the relationship between the study variables, we performed a significance test with a positive factor analysis and Pearson correlation analysis, multiple regression analysis and structural equation model analysis, and bootstrapping. The results of this study are summarized as follows. First, it has been shown that the attachment of the mother affects the peer's ability of infants and toddlers. The attachment between the primary caregiver and infants provides the first context in which infants learn about themselves, others, and relationships, confirming that the representations formed here affect the infant's peer relationship. Therefore, it was found that stable attachment formation between mother and infant increases social expression and has excellent peer abilities. Second, it has been shown that empathy of mothers does not directly affect the abilities of infants and children's peers. Morishita (1990) supports a study that points out that empathy is not an essential and direct factor in motivating pro-social behavior, which is an aspect of peer competence, and that another factor is needed for the connection between these two factors. Therefore, the study confirmed that the mother's empathy should be viewed as a complex relationship with other factors, not as a direct influence on peer competency. Third, the attachment of the mother to the child's child-rearing attitude has been shown to influence. Therefore, stable attachment of mothers was identified in this study as an important factor that directly affects the peer abilities of infants and toddlers. Fourth, it turned out that the mother's sympathy affects her child's child-rearing attitude. The more positive the mother's sympathy is, the more positive her child is, the more supportive she is to encourage and act freely. Therefore, it was confirmed that the mother's empathy was a very necessary factor in strengthening her pro-social attitude toward her children. Fifth, it has been shown that the mother's nurturing attitude affects the child's peer abilities. The mother's active and loving parenting attitude can be seen as a model for the positive social development of infants and their children, helping them develop their peer abilities. Therefore, it was confirmed that the mother's positive parenting attitude was learned through the socialization process and applied in relationships with peers. Sixth, the mother's attitude toward raising children was found to play a role as a partial intermediary in the influence of her attachment on the child's peer potential. The results show that mother-rearing behavior in active and interactive modalities can affect infant peer relationships, which form a stable attachment with early-life caregivers and expand the scope of social interaction. These results show that a mother's stable attachment and positive parenting attitude affect her peer's ability. Seventh, the mother's attitude toward raising children was found to play a role as a complete agent in the influence of her empathy on the child's peers' ability. In the relationship between mother's empathy and peer competence, the complete lack of child care is the result of emphasizing the importance of child care in the development of peer competency, and it was shown that positive empathy of mother should precede the formation of child care. The significance of this study is to clarify the structural influence of mother's attachment and empathy on infant's peer competence and child-rearing attitude and to prove the mediating role of mother's child-rearing attitude in the relationship between mother's attachment and empathy and infant's peer competence. This study found that the stable attachment with the mother and the positive empathy and positive child rearing attitude of the mother had an effect on the improvement of peer competence of infants and young children. These results are expected to be used as data for development and dissemination of specific program contents, and parent counseling education programs are needed to form positive parenting attitudes and acquire and apply them.
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