본 연구는 감사일기가 코로나19를 겪고 있는 시기에 학급집단 중학교 학생의 학교생활에 미치는 영향과 경험을 알아보기 위하여 실시하였다. 이를 위하여 감사와 관련된 국내외 연구 문헌들을 고찰하였으며, 실제 중학교 학생의 감사일기 경험내용과 의미를 통한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 감사일기는 학급집단 중학교 학생들이 긍정적 사고를 갖게 되고, 행복감을 증진하는데 기여하였다. 꾸준히 작성하는 것에 어려움을 겪는 학생들을 위해 교사는 감사의 방향을 제시하고, 긍정적인 댓글과 피드백을 통해 학생들이 감사의 범위를 확대할 수 있...
본 연구는 감사일기가 코로나19를 겪고 있는 시기에 학급집단 중학교 학생의 학교생활에 미치는 영향과 경험을 알아보기 위하여 실시하였다. 이를 위하여 감사와 관련된 국내외 연구 문헌들을 고찰하였으며, 실제 중학교 학생의 감사일기 경험내용과 의미를 통한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 감사일기는 학급집단 중학교 학생들이 긍정적 사고를 갖게 되고, 행복감을 증진하는데 기여하였다. 꾸준히 작성하는 것에 어려움을 겪는 학생들을 위해 교사는 감사의 방향을 제시하고, 긍정적인 댓글과 피드백을 통해 학생들이 감사의 범위를 확대할 수 있도록 지도할 수 있다.
둘째, 학생들은 감사일기를 작성하면서 가족과 친구, 선생님들에 대한 감사한 마음을 떠올리며 자신을 둘러싼 주변과 긍정적인 관계를 맺을 수 있었고, 친구들의 단점보다는 장점을 찾게 되었다. 이러한 것들은 학급 내 학생들의 관계에도 영향을 미쳐 학교 부적응을 예방할 수 있는 계기가 되었다. 앞으로 학생들이 사회에 진출해서도 관계의 소중함을 바탕으로 어려움에도 유연하게 대처하여 살아갈 수 있을 것이라는 희망을 준다.
이와 같은 연구 결과를 토대로 한 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 이 연구는 중소도시의 공립 중학생 26명 표본으로 선정하였기에 우리나라 중학교 학생 전체로 일반화하기는 어렵다. 후속 연구에서는 연구 대상자의 분포 및 인구 사회학적 변수 등을 고려하여 집단별로 이 연구의 결과가 반복되는지를 살펴보아야 한다.
둘째, 감사일기 활동이 4주라는 짧은 시간 동안에 이루어져 학생들에게 얼마나 정확한 효과를 가져왔는지 일반화하기 섣부른 측면이 있다.
셋째, 학생들의 감사 성향이 다르다는 것을 볼 때 어떠한 조치도 없이 감사일기만 할 경우 감사 피로가 발생할 수 있으므로 이를 방지하기 위한 상담과 활동을 병행해서 적용해야 할 필요가 있다.
본 연구는 감사일기가 코로나19를 겪고 있는 시기에 학급집단 중학교 학생의 학교생활에 미치는 영향과 경험을 알아보기 위하여 실시하였다. 이를 위하여 감사와 관련된 국내외 연구 문헌들을 고찰하였으며, 실제 중학교 학생의 감사일기 경험내용과 의미를 통한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 감사일기는 학급집단 중학교 학생들이 긍정적 사고를 갖게 되고, 행복감을 증진하는데 기여하였다. 꾸준히 작성하는 것에 어려움을 겪는 학생들을 위해 교사는 감사의 방향을 제시하고, 긍정적인 댓글과 피드백을 통해 학생들이 감사의 범위를 확대할 수 있도록 지도할 수 있다.
둘째, 학생들은 감사일기를 작성하면서 가족과 친구, 선생님들에 대한 감사한 마음을 떠올리며 자신을 둘러싼 주변과 긍정적인 관계를 맺을 수 있었고, 친구들의 단점보다는 장점을 찾게 되었다. 이러한 것들은 학급 내 학생들의 관계에도 영향을 미쳐 학교 부적응을 예방할 수 있는 계기가 되었다. 앞으로 학생들이 사회에 진출해서도 관계의 소중함을 바탕으로 어려움에도 유연하게 대처하여 살아갈 수 있을 것이라는 희망을 준다.
이와 같은 연구 결과를 토대로 한 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 이 연구는 중소도시의 공립 중학생 26명 표본으로 선정하였기에 우리나라 중학교 학생 전체로 일반화하기는 어렵다. 후속 연구에서는 연구 대상자의 분포 및 인구 사회학적 변수 등을 고려하여 집단별로 이 연구의 결과가 반복되는지를 살펴보아야 한다.
둘째, 감사일기 활동이 4주라는 짧은 시간 동안에 이루어져 학생들에게 얼마나 정확한 효과를 가져왔는지 일반화하기 섣부른 측면이 있다.
셋째, 학생들의 감사 성향이 다르다는 것을 볼 때 어떠한 조치도 없이 감사일기만 할 경우 감사 피로가 발생할 수 있으므로 이를 방지하기 위한 상담과 활동을 병행해서 적용해야 할 필요가 있다.
This study was conducted to investigate the impact and experience of gratitude diary on
the school life of middle school students in a class group during a period of COVID-19. For
this purpose, domestic and foreign research literature related to auditing was reviewed, and
the results of ...
This study was conducted to investigate the impact and experience of gratitude diary on
the school life of middle school students in a class group during a period of COVID-19. For
this purpose, domestic and foreign research literature related to auditing was reviewed, and
the results of the study based on the contents and meaning of actual middle school
students' audit diary experiences are as follows.
First, the gratitude diary contributed to the positive thinking of middle school students in
the class group and the promotion of happiness. For students who have difficulty writing
consistently, teachers can provide directions for gratitude and guide students to expand the
scope of gratitude through positive comments and feedback.
Second, while writing a gratitude diary, students recalled their gratitude towards family,
friends, and teachers, and were able to establish positive relationships with those around
them, and found the strengths rather than the weaknesses of their friends. These factors
also affected the students' relationships in the classroom, which served as an opportunity to
prevent school maladjustment. It gives hope that in the future, even when students enter
society, they will be able to flexibly cope with difficulties based on the importance of
relationships.
Suggestions for follow-up studies based on these research results are as follows.
First, since this study was selected as a sample of 26 public middle school students from
small and medium cities, it is difficult to generalize to all middle school students in Korea.
In a follow-up study, it should be checked whether the results of this study are repeated
for each group in consideration of the distribution of study subjects and socio-demographic
variables.
Second, it is premature to generalize how accurately the gratitude diary activity had on
students in a short period of 4 weeks.
Third, given that students have different audit tendencies, it is necessary to apply
counseling and activities in parallel to prevent audit fatigue because audit fatigue may occur
if the audit journal is done without any measures.
This study was conducted to investigate the impact and experience of gratitude diary on
the school life of middle school students in a class group during a period of COVID-19. For
this purpose, domestic and foreign research literature related to auditing was reviewed, and
the results of the study based on the contents and meaning of actual middle school
students' audit diary experiences are as follows.
First, the gratitude diary contributed to the positive thinking of middle school students in
the class group and the promotion of happiness. For students who have difficulty writing
consistently, teachers can provide directions for gratitude and guide students to expand the
scope of gratitude through positive comments and feedback.
Second, while writing a gratitude diary, students recalled their gratitude towards family,
friends, and teachers, and were able to establish positive relationships with those around
them, and found the strengths rather than the weaknesses of their friends. These factors
also affected the students' relationships in the classroom, which served as an opportunity to
prevent school maladjustment. It gives hope that in the future, even when students enter
society, they will be able to flexibly cope with difficulties based on the importance of
relationships.
Suggestions for follow-up studies based on these research results are as follows.
First, since this study was selected as a sample of 26 public middle school students from
small and medium cities, it is difficult to generalize to all middle school students in Korea.
In a follow-up study, it should be checked whether the results of this study are repeated
for each group in consideration of the distribution of study subjects and socio-demographic
variables.
Second, it is premature to generalize how accurately the gratitude diary activity had on
students in a short period of 4 weeks.
Third, given that students have different audit tendencies, it is necessary to apply
counseling and activities in parallel to prevent audit fatigue because audit fatigue may occur
if the audit journal is done without any measures.
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#"감사일기"
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