본 연구는 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 자아존중감과 학습된 무기력에 미치는 영향을 연구하기 위하여 프로그램을 개발하고 시행하여 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 제시한 연구 문제는 첫째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램은 어떻게 구성되는가? 둘째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 자아존중감 향상에 효과가 있는가? 셋째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 학습된 무기력 감소에 효과가 있는가? 이다. 이를 위해 수도권의 중학생 22명을 모집하였으며, 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단은 주 2회 70분씩 총 8회기 동안 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램을 진행하였으며, 통제집단은 같은 시기에 사전-사후 검사로 자아존중감 검사와 학습된 무기력 검사를 시행하였다. 본 연구의 실험집단과 통제집단의 사전-사후 변화를 측정하기 위하여 객관적 분석과 주관적 분석을 활용하였으며, 객관적 분석을 위해 ...
본 연구는 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 자아존중감과 학습된 무기력에 미치는 영향을 연구하기 위하여 프로그램을 개발하고 시행하여 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 제시한 연구 문제는 첫째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램은 어떻게 구성되는가? 둘째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 자아존중감 향상에 효과가 있는가? 셋째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 학습된 무기력 감소에 효과가 있는가? 이다. 이를 위해 수도권의 중학생 22명을 모집하였으며, 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단은 주 2회 70분씩 총 8회기 동안 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램을 진행하였으며, 통제집단은 같은 시기에 사전-사후 검사로 자아존중감 검사와 학습된 무기력 검사를 시행하였다. 본 연구의 실험집단과 통제집단의 사전-사후 변화를 측정하기 위하여 객관적 분석과 주관적 분석을 활용하였으며, 객관적 분석을 위해 SPSS 25를 사용하여 집단 간의 동질성 검사와 실험집단과 통제집단의 사전-사후 비교를 위해 비모수 통계인 Mann-Whitney U 검증과 Wilcoxon 부호검증을 이용하여 객관적 분석을 진행하였다. 또한 주관적 분석을 위해 매회기 별 참가자의 평가서와 회기별 활동지, 만화 그리기 내용 분석, 사후 소감문 등을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째로 본 연구에서 시행한 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램은 이야기치료 구성 요소 및 흐름을 기본으로, 만화 그리기 요소를 결합하여 프로그램을 구성하였다. 둘째로 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램은 초기 청소년의 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째로 학습된 무기력 감소에도 유의미한 효과를 나타내었고, 하위요인에서는 자신감 결여, 수동성, 통제력 결여, 과시욕 결여 등이 통계적으로 유의미한 결과가 나왔다. 넷째로 만화 그리기의 활용은 이야기치료 집단상담 프로그램에 참여하는 초기 청소년들의 상담에 대한 흥미와 자기 개방성 및 참여도를 높여 주었고, 문제를 외재화 시키는 과정을 시각화해 줌으로써 상담의 효과성과 효율성을 높여 주었다. 결론적으로 본 연구는 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램을 개발하여 그 효과성을 입증하고, 만화 매체와 이야기치료의 장점을 활용한 집단상담 프로그램의 치료 효과와 활용 가능성을 시사하였다는 데 의의가 있다.
본 연구는 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 자아존중감과 학습된 무기력에 미치는 영향을 연구하기 위하여 프로그램을 개발하고 시행하여 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 제시한 연구 문제는 첫째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램은 어떻게 구성되는가? 둘째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 자아존중감 향상에 효과가 있는가? 셋째, 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램이 초기 청소년의 학습된 무기력 감소에 효과가 있는가? 이다. 이를 위해 수도권의 중학생 22명을 모집하였으며, 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단은 주 2회 70분씩 총 8회기 동안 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램을 진행하였으며, 통제집단은 같은 시기에 사전-사후 검사로 자아존중감 검사와 학습된 무기력 검사를 시행하였다. 본 연구의 실험집단과 통제집단의 사전-사후 변화를 측정하기 위하여 객관적 분석과 주관적 분석을 활용하였으며, 객관적 분석을 위해 SPSS 25를 사용하여 집단 간의 동질성 검사와 실험집단과 통제집단의 사전-사후 비교를 위해 비모수 통계인 Mann-Whitney U 검증과 Wilcoxon 부호검증을 이용하여 객관적 분석을 진행하였다. 또한 주관적 분석을 위해 매회기 별 참가자의 평가서와 회기별 활동지, 만화 그리기 내용 분석, 사후 소감문 등을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째로 본 연구에서 시행한 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램은 이야기치료 구성 요소 및 흐름을 기본으로, 만화 그리기 요소를 결합하여 프로그램을 구성하였다. 둘째로 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램은 초기 청소년의 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째로 학습된 무기력 감소에도 유의미한 효과를 나타내었고, 하위요인에서는 자신감 결여, 수동성, 통제력 결여, 과시욕 결여 등이 통계적으로 유의미한 결과가 나왔다. 넷째로 만화 그리기의 활용은 이야기치료 집단상담 프로그램에 참여하는 초기 청소년들의 상담에 대한 흥미와 자기 개방성 및 참여도를 높여 주었고, 문제를 외재화 시키는 과정을 시각화해 줌으로써 상담의 효과성과 효율성을 높여 주었다. 결론적으로 본 연구는 만화 그리기를 활용한 이야기치료 집단상담 프로그램을 개발하여 그 효과성을 입증하고, 만화 매체와 이야기치료의 장점을 활용한 집단상담 프로그램의 치료 효과와 활용 가능성을 시사하였다는 데 의의가 있다.
The purpose of this study is to develop and implement programs to verify the effect of narrative therapy group counseling programs using cartoon drawing on the self-esteem and learned helplessness of early adolescents. The research question presented to achieve this research purpose is, first, how i...
The purpose of this study is to develop and implement programs to verify the effect of narrative therapy group counseling programs using cartoon drawing on the self-esteem and learned helplessness of early adolescents. The research question presented to achieve this research purpose is, first, how is the narrative therapy group counseling program organized using cartoon drawing? Second, is the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing effective in improving the self-esteem of early adolescents? Third, is the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing effective in reducing the learned helplessness of early adolescents? To this end, 22 middle school students in the metropolitan area were recruited, divided into an experimental group and a control group, and the experimental group conducted a narrative therapy group counseling program twice a week for 70 minutes, and the control group conducted a self-esteem test and learned lethargy test. Objective analysis and subjective analysis were used to measure the pre-post change of the experimental group and the control group in this study, and objective analysis was conducted using Mann-Whitney U verification and Wilcoxon sign verification, which are nonparametric statistics, using SPSS 25. In addition, for subjective analysis, participants' evaluations for each session, activity sheets for each session, cartoon drawing contents analysis, and post-mortem impressions were used to analyze. The summary of the results of this study is as follows. First, the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing conducted in this study was constructed by combining cartoon drawing elements based on the narrative treatment components and flows. Second, it was found that the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing had a significant effect on improving the self-esteem of early adolescents. Third, it showed a significant effect on the reduction of learned lethargy, and in the sub-factors, lack of confidence, passivity, lack effectiveness and efficiency of counseling by visualizing the process of externalizing problems. In conclusion, this study is meaningful in that it developed a narrative therapy group counseling program using cartoon drawing to prove its effectiveness and suggested the therapeutic effect and applicability of the group counseling program using the advantages of cartoon media and narrative therapy. of control, and lack of desire to show off were statistically significant. Fourth, the use of cartoon drawing increased the interest, self-openness, and participation of early adolescents participating in the narrative therapy group counseling program, and improved the effectiveness and efficiency of counseling by visualizing the process of externalizing problems. In conclusion, this study is meaningful in that it developed a narrative therapy group counseling program using cartoon drawing to prove its effectiveness and suggested the therapeutic effect and applicability of the group counseling program using the advantages of cartoon media and narrative therapy.
The purpose of this study is to develop and implement programs to verify the effect of narrative therapy group counseling programs using cartoon drawing on the self-esteem and learned helplessness of early adolescents. The research question presented to achieve this research purpose is, first, how is the narrative therapy group counseling program organized using cartoon drawing? Second, is the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing effective in improving the self-esteem of early adolescents? Third, is the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing effective in reducing the learned helplessness of early adolescents? To this end, 22 middle school students in the metropolitan area were recruited, divided into an experimental group and a control group, and the experimental group conducted a narrative therapy group counseling program twice a week for 70 minutes, and the control group conducted a self-esteem test and learned lethargy test. Objective analysis and subjective analysis were used to measure the pre-post change of the experimental group and the control group in this study, and objective analysis was conducted using Mann-Whitney U verification and Wilcoxon sign verification, which are nonparametric statistics, using SPSS 25. In addition, for subjective analysis, participants' evaluations for each session, activity sheets for each session, cartoon drawing contents analysis, and post-mortem impressions were used to analyze. The summary of the results of this study is as follows. First, the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing conducted in this study was constructed by combining cartoon drawing elements based on the narrative treatment components and flows. Second, it was found that the narrative therapy group counseling program using cartoon drawing had a significant effect on improving the self-esteem of early adolescents. Third, it showed a significant effect on the reduction of learned lethargy, and in the sub-factors, lack of confidence, passivity, lack effectiveness and efficiency of counseling by visualizing the process of externalizing problems. In conclusion, this study is meaningful in that it developed a narrative therapy group counseling program using cartoon drawing to prove its effectiveness and suggested the therapeutic effect and applicability of the group counseling program using the advantages of cartoon media and narrative therapy. of control, and lack of desire to show off were statistically significant. Fourth, the use of cartoon drawing increased the interest, self-openness, and participation of early adolescents participating in the narrative therapy group counseling program, and improved the effectiveness and efficiency of counseling by visualizing the process of externalizing problems. In conclusion, this study is meaningful in that it developed a narrative therapy group counseling program using cartoon drawing to prove its effectiveness and suggested the therapeutic effect and applicability of the group counseling program using the advantages of cartoon media and narrative therapy.
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