감각통합치료가 자폐스펙트럼장애 아동의 작업수행과 참여에 미치는 효과 : 사례연구 Effects of Sensory Integration Therapy on Occupational Performance and Participation in Children with Autism Spectrum Disorder : A Case Study원문보기
본 연구는 감각통합치료가 자폐스펙트럼장애 아동의 작업수행과 참여에 미치는 효과를 알아보기 위함이다. 연구 대상자는 만 9세의 자폐스펙트럼장애 아동 1명으로 선정하였고 감각통합치료를 주 2회 50분씩 4주간 진행하였다. 감각통합중재는 촉각, 고유수용성감각, 전정감각을 중심으로 한 활동으로 구성되었으며, 대상자의 작업수행을 알아보기 위한 캐나다 작업 수행 척도, ...
본 연구는 감각통합치료가 자폐스펙트럼장애 아동의 작업수행과 참여에 미치는 효과를 알아보기 위함이다. 연구 대상자는 만 9세의 자폐스펙트럼장애 아동 1명으로 선정하였고 감각통합치료를 주 2회 50분씩 4주간 진행하였다. 감각통합중재는 촉각, 고유수용성감각, 전정감각을 중심으로 한 활동으로 구성되었으며, 대상자의 작업수행을 알아보기 위한 캐나다 작업 수행 척도, 감각 처리 능력을 파악하기 위한 단축 감각 프로파일, 자세 움직임과 실행에 관한 임상 관찰과 자기 자극 행동 빈도를 측정하였고 참여를 알아보기 위한 학교 기능 평가를 진행한 후 사전·사후 점수 차이를 비교하여 기술하였다. 감각통합중재 이후 대상자의 자기 자극 행동 중 반복적인 소리내기의 빈도가 감소하였고, 단축 감각 프로파일의 총점이 증가하였으며, 자세의 움직임과 실행에 관한 임상 관찰에서도 변화를 나타냈다. 또한 학교 기능 과제에서는 신체, 인지/행동적인 과제의 점수가 향상되었다. 이러한 변화가 작업수행의 점수에 영향을 미친 것으로 확인되었다. 향후 연구에서는 자폐스펙트럼장애 아동을 대상으로 감각통합치료의 작업수행과 참여의 효과성을 일반화시키기 위한 지속적인 노력이 요구된다.
본 연구는 감각통합치료가 자폐스펙트럼장애 아동의 작업수행과 참여에 미치는 효과를 알아보기 위함이다. 연구 대상자는 만 9세의 자폐스펙트럼장애 아동 1명으로 선정하였고 감각통합치료를 주 2회 50분씩 4주간 진행하였다. 감각통합중재는 촉각, 고유수용성감각, 전정감각을 중심으로 한 활동으로 구성되었으며, 대상자의 작업수행을 알아보기 위한 캐나다 작업 수행 척도, 감각 처리 능력을 파악하기 위한 단축 감각 프로파일, 자세 움직임과 실행에 관한 임상 관찰과 자기 자극 행동 빈도를 측정하였고 참여를 알아보기 위한 학교 기능 평가를 진행한 후 사전·사후 점수 차이를 비교하여 기술하였다. 감각통합중재 이후 대상자의 자기 자극 행동 중 반복적인 소리내기의 빈도가 감소하였고, 단축 감각 프로파일의 총점이 증가하였으며, 자세의 움직임과 실행에 관한 임상 관찰에서도 변화를 나타냈다. 또한 학교 기능 과제에서는 신체, 인지/행동적인 과제의 점수가 향상되었다. 이러한 변화가 작업수행의 점수에 영향을 미친 것으로 확인되었다. 향후 연구에서는 자폐스펙트럼장애 아동을 대상으로 감각통합치료의 작업수행과 참여의 효과성을 일반화시키기 위한 지속적인 노력이 요구된다.
The purpose of this study was to investigate the effect of sensory integration therapy on occupational performance and participation in children with autism spectrum disorder. The subject of this study is one 9-year-old child with autism spectrum disorder, and the sensory integration therapy was...
The purpose of this study was to investigate the effect of sensory integration therapy on occupational performance and participation in children with autism spectrum disorder. The subject of this study is one 9-year-old child with autism spectrum disorder, and the sensory integration therapy was performed to him twice a week for 50 minutes for 4 weeks. The sensory integration intervention consisted of activities centered on tactile, proprioceptive, and vestibular sensory. The Canadian occupational performance measure to determine the subject's occupational performance, the short sensory profile to determine the sensory processing ability, and postural movement and praxis Clinical observation and self-stimulation behaviors frequency were measured and after conducting the school function assessment to find out participation, the results of comparing the differences in pre- and post-scores were described. After sensory integration intervention, the frequency of repeated vocalizations during self-stimulation behaviors of the subject decreased, the total score of the short sensory profile increased, and postural movement and praxis Clinical observation regarding also showed changes. In addition, scores on physical tasks and cognitive/behavioral tasks were improved in school functional assessment. It was confirmed that these changes affected the score of occupational performance. In future research, continuous efforts are required to generalize the effectiveness of occupational performance and participation in sensory integration therapy for children with autism spectrum disorder.
The purpose of this study was to investigate the effect of sensory integration therapy on occupational performance and participation in children with autism spectrum disorder. The subject of this study is one 9-year-old child with autism spectrum disorder, and the sensory integration therapy was performed to him twice a week for 50 minutes for 4 weeks. The sensory integration intervention consisted of activities centered on tactile, proprioceptive, and vestibular sensory. The Canadian occupational performance measure to determine the subject's occupational performance, the short sensory profile to determine the sensory processing ability, and postural movement and praxis Clinical observation and self-stimulation behaviors frequency were measured and after conducting the school function assessment to find out participation, the results of comparing the differences in pre- and post-scores were described. After sensory integration intervention, the frequency of repeated vocalizations during self-stimulation behaviors of the subject decreased, the total score of the short sensory profile increased, and postural movement and praxis Clinical observation regarding also showed changes. In addition, scores on physical tasks and cognitive/behavioral tasks were improved in school functional assessment. It was confirmed that these changes affected the score of occupational performance. In future research, continuous efforts are required to generalize the effectiveness of occupational performance and participation in sensory integration therapy for children with autism spectrum disorder.
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