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오늘날 청소년의 사회참여가 민주주의 발전에 중요한 토대가 된다는 점에서 청소년의 실질적인 참여를 지원하는 노력이 학교 안팎에서 다양하게 시행되고 있다. 그러나 이와 같은 제도 및 환경 개선의 노력이 청소년의 능동적인 참여를 끌어내지 못하고 있음을 확인하고, 사회과 교육에서 청소년의 능동적인 참여를 도모할 수 있는 실질적인 방안 마련의 필요성을 느끼게 되었다.
이에 본 연구는 사회참여에 무관심하거나 참여 의지가 낮은 학생에게 능동적인 사회참여를 가능하게 하는 임파워먼트(empowerment)에 주목하였다. ...

오늘날 청소년의 사회참여가 민주주의 발전에 중요한 토대가 된다는 점에서 청소년의 실질적인 참여를 지원하는 노력이 학교 안팎에서 다양하게 시행되고 있다. 그러나 이와 같은 제도 및 환경 개선의 노력이 청소년의 능동적인 참여를 끌어내지 못하고 있음을 확인하고, 사회과 교육에서 청소년의 능동적인 참여를 도모할 수 있는 실질적인 방안 마련의 필요성을 느끼게 되었다.
이에 본 연구는 사회참여에 무관심하거나 참여 의지가 낮은 학생에게 능동적인 사회참여를 가능하게 하는 임파워먼트(empowerment)에 주목하였다. 임파워먼트는 자기 삶에 영향을 주는 문제에 활발하게 참여하도록 하는 것으로 무기력한 청소년에게 자신의 가능성을 발견하게 해주고, 주체적인 행동을 가능하게 하여 능동적인 사회참여를 도울 수 있다.
따라서 본 연구에서는 교과수업에 적용 가능한 임파워먼트 요소를 탐색하고 이를 사회과 수업의 구성 논리에 반영함으로써 사회과에서 실천 가능한 임파워먼트 기반 사회참여학습을 구안하였다. 이를 위해 Spreitzer(1995)가 제시한 의미(meaning), 역량(competence) , 자기결정력(Self-Determination), 영향력(Impact)의 네 가지 임파워먼트 구성요소를 분석하고, 임파워먼트 구성요소를 사회참여학습에 반영하기 위한 교수-학습 전략을 다음과 같이 구성하였다.
첫째, 사회참여의 의미를 발견하기 위한 교수-학습 전략으로 문제에 대한 이해와 공감을 가능하게 하는 내러티브를 활용하였다. 이를 위해 사회참여를 소재로 한 그림책 이야기를 제시하고, 등장인물의 문제상황을 이해하며 공감하는 과정을 통해 사회참여가 본인에게 중요한 활동이라는 점을 인식할 수 있도록 하였다. 둘째, 가상의 문제상황에서 사회참여에 필요한 역량을 활용하여 문제를 해결해 보는 경험을 제공하였다. 이 과정에서 나도 할 수 있는 활동이 있음을 발견하고 사회참여를 잘할 수 있다는 믿음을 갖게 하였다. 셋째, 교사는 사회참여 과정에서 학생 스스로 책임 있는 결정을 내릴 수 있도록 격려하고 결정의 내용을 수용하며 사회참여를 조력하였다. 이를 통해 자기결정력을 경험할 수 있게 하였다. 넷째, 참여 과정에서 영향력을 경험할 수 있도록 실천적 행동 기회와 입법 및 정책 관계자의 피드백을 제공하여 나의 활동을 통해 사회가 변화될 수 있다는 믿음을 갖게 하였다.
이상에서 제시한 교수-학습 구성 전략을 바탕으로 1단계 사회참여의 의미 발견하기 - 2단계 가상의 문제상황에서 사회참여 경험하기 - 3단계 문제를 발견하고 분석하기 - 4단계 문제 해결방안 제안하기 - 5단계 변화 도출을 위한 행동하기 - 6단계 사회참여 과정에서 경험한 영향력을 공유하고 발표하기로 구성된 임파워먼트 기반 사회참여학습을 구안하였다. 구안한 수업은 서울시 양천구 소재 S중학교 1학년 학생 15명을 대상으로 자유학년제 주제 선택 프로그램 <내가 만들어가는 민주사회>에서 총 13차시에 걸쳐 실천하였으며 실천 과정에서 발견한 효과 및 한계는 다음과 같다.
첫째, 그림책 이야기 속 인물의 어려움에 공감하는 과정을 통해 참여의 중요성을 인식하고 문제 해결의 의지를 끌어내는 데 효과가 있었다. 둘째, 참여의 전 과정에서 학생 스스로 결정하고 선택한 내용을 수용한 결과, 자기결정력을 경험하였다. 셋째, 실천적 행동 결과, 일부 학생은 영향력을 경험했으나 다른 일부 학생은 자신의 활동이 문제 개선에 영향을 줄 수 없다는 생각에 좌절감을 느꼈다. 따라서 교사는 사회참여학습이 종료되더라도 문제 개선을 위한 학생 활동을 계속해서 지원하고, 마을교육공동체의 활성화를 통해 더욱 효율적으로 사회 변화를 도출할 필요가 있다.

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