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NTIS 바로가기Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series C : Education of primary school mathematics, v.2 no.1, 1998년, pp.15 - 26
Teachers beliefs for the mathematics can have a powerful impact on how children go about learning mathematics, and theirs mathematical beliefs and abilities. In this study, \circled1 to divided teacher's mathematical beliefs into three - absolutism, progressive absolutism, constructivism - and to se...
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