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NTIS 바로가기한국초등수학교육학회지 = Journal of elementary mathematics education in Korea, v.4 no.1, 2000년, pp.1 - 19
안병곤 (광주 교육 대학교) , 김용태 (광주 교육 대학교) , 임해경 (광주 교육 대학교) , 류근봉 (광주 교육 대학교)
제7차 교육과정 운영에 대하여 교육부(현 교육인적자원부)에서는 모든 교과의 수업에서 10 % 정도의 정보 통신 기자재 활용을 적극적으로 사용하도록 하오 있다. 이것은 초등학교 수학과에서 활용할 수 있는 가장 현실적인 도구가 계산기임을 말한다. 현재의 학교 학습 환경에서 학생들이 보다 수학에 흥미를 갖고, 단순히 계산만을 위한 것이 아니라면 누구나 쉽게 접근할 수 있는 도구이기 때문이다. 이미 중등학교에서 계산기나 컴퓨터가 그래프나 함수, 통계 처리와 같은 영역에서 수업에 활발하게 활용되고 있다. 그러나 초등학교에서의 계산기 활용에는 많은 어려움이 있다. 본 연구는 계산기를 활용할 수 있는 문제의 유형과 그에 따른 교수-학습 모형을 제시한 것이다. 이는 교수-학습의 전개 계획의 절정이나 수업 활동의 기본 특성에 대한 결정을 할 때 도움이 될 것으로 사료된다. 또한 새로운 학습 매체의 활용은 학습에 대한 학생들의 흥미와 자신감을 주고 긍정적 자아감을 고취시킬 것이다.
This paper aims to enhance students' interest in the use of calculators in mathematics education and promote their use of calculators in real-life situations. Towards these ends, problem types and instructional models developed for the efficient utilization of calculators. The instructional models f...
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